小学道德与法治人教四年级上册第三单元信息万花筒-正确认识广告教学设计2.docx

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1、统编道德与法治教材四年级上册第三单元第九课2确以四广告第二诿时蕤孽急打【活动目标】L认识广告的秘密招数，了解虚假广告。2 .通过活动，初步学会正确辨别和对待生活中形形色色的广告，理性消费。3 .对广告中的陷阱保持警惕，拒绝虚假广告。【活动重点】学习识别广告真伪的方法。【活动难点】对广告中的陷阱保持警惕，拒绝虚假广告。【活动准备】搜集广告、制作课件。【课前热身】播放广告视频合集。师：孩子们，在上课之前韩老师先送你们一份见面礼，请看大屏幕，播放广告视 频合集。上课，起立。【活动过程】一、导入新课教师谈话导入。师：看了这几段广告，想必大家一定还有些意犹未尽，像这样洗脑的广告，你的 印象中还有哪些比如

2、妈妈再也不用担心我的学习步步高点读机，再比如， 今年过节不收礼收礼只收脑白金。师：广告这么多，到底可不可信呢？今天我们就来认识广告。二、活动过程活动一 破解“秘密招数”，做一个理性的消费者。1 .四位“广告小达人”上台表演教材第70页4段广告，学生观看。师：下面我们进入一小段现场广告，有请四位广告小达人，闪亮登场！生表演，广告词：（如下例）简单重复：要想营养好，就喝营养快线，营养快线，好营养，好吸收！名人代言：登高牌运动鞋，踏出你的人生新高度。悄悄告诉你，姚明也在穿哦！ 贪便宜：买一送一，买一送一，优惠多多，精彩多多，走过路过千万不要错过！ 从众心理：星座水杯，你的同学都在用的水杯！你，还在犹

3、豫什么！2 .小班讨论：说说现场广告中令你心动的产品及理由，讨论商家用到的“秘密 招数”。师：孩子们，哪一件商品让你心动了呢？说说理由。师：这四则广告里其实藏着广告的“秘密招数”呢，可到底是什么招数呢？小班 讨论2分钟，开始。3 .小班分享交流。讨论完毕，指名回答。4 .阅读教材70页，验证商家常用的招数，勾画出来，读一读，因此，我们要善 于识别广告，做一个理性的消费者。师：请翻开书70页，来看看同学们总结的跟教材上提炼的招数一样吗？用笔勾出 这些“秘密招数”吧！好营养，好吸收简单重复，姚明也在穿的运动鞋名 人代言，买一送 利用贪便宜心理，好多人都买了利用从众心理。如果我 们学会用这些招数去识

4、别广告，就不会被广告牵着走。我们来读一读加深对这些“秘 密招数”的印象吧。师：因此，我们要善于识别广告，做一个理性的消费者。【设计理念】引导学生理性地看待广告，有效地减少各种消极和无效信息造成 的干扰。活动二直击“虚假广告”，做一个聪明的消费者。1 .小班合作学习。(1)出示四则广告，布置学习任务。师：商家如此机智，那广告可信吗？师：现在老师就遇到了几则广告，我不知道该不该相信，请同学们来帮忙把把脉, 判断一下吧！我们先来看一下学习指南，找同学来读一下，请你来读。师：注意，小班讨论，别人发言时耳朵仔细倾听，音量降低到二级，小班长上来 用粉笔表示你们的观点，相信的不相信的打义。现在请看到每个小班

5、里分发的 广告，倒计时2分钟，讨论开始。(2)小班讨论这四则广告是否可信，并找出证据来支撑自己的观点。教师巡视 指导。师巡视：可以接着讨论，你们可以找出一些证据来支持你们的观点。有结果了小 班长就请到黑板前来，用对应的符号来表示出你们的观点。(3)小班长在黑板上用粉笔展示观点，集体交流分享理由，验证自己的观 点。师：结果出来了，来说说你们的想法吧！(每个小班代表发言时先读一读这则广 告，注意要读出令人心动的感觉。然后再说说你们的观点及依据。)第一小班，谁来代表发言？发言时，请先读广告：生：xx牌进口乳酸菌，彻底治疗老胃病。我们的观点是不相信，因为.师：你怀疑的是什么词？什么是彻底？还有谁跟他的

6、想法不一样？(你用你的生 活经验来告诉我们这个可能是假的)还有补充说明的吗？请你来说说。2小班：xx牌学习枕，让你成为记忆之星，记忆好，当然成绩好！XX明星推荐使用！!生：我们选择不相信，因为.师：你们都怀疑枕头和记忆之间没有必要的联系，那你再来说一说，为什么不科 学？好成绩和什么有关系？和枕头的关系大不大？那这个广告我们也选择不相信。师（点评）：你能辩证地看待这则广告，老师为你点赞。3小班：生：某某牌牙膏一刷就白，洁白如瓷。我们都选择不相信。因为.师：听起来有一些道理是吧，有一个词会让你怀疑，对吗，瓷，瓷是什么意思？师：说得有理有据。4小班：生：某某牌相机，记录美好生活，我们选择相信，因为.

7、师：真实体验，现身说法。2 .师生共同学习中华人民共和国广告法，观看真实案例。师：前三个广告我们都选择不相信，那这三个广告有什么共同特征呢？请你来说 一说。师：他们误导了我们，对吗？孩子们你们特别善于分析和总结，其实这三则广告 就是虚假广告，这些广告都违反了中华人民共和国广告法，我们一起来看一看法 律是怎么说的呢？齐读：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误 导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。中华人民共和国广告法 第四条”，师：白纸黑字，明文规定，看来我们还真要对广告信息进行仔细的辨别。我们来看一个真实的案例，找谁来读一下，请你来读。生：某学习机广告被工商部门认定为典型的

8、虚假广告.师：据新闻报道，今年有一个网站作了虚假广告的宣传，比他们被罚的更多，罚了 600多万呢！在百度上还能搜到一则这样的消息，师生共读。生：读了这段报道，哪 一个词能表达你此时此刻的心情 痛心，悲哀，痛恨是呀，老师的心情和你们 一样沉重，这些虚假广告带给了我们太多的伤害和痛苦，有多少家庭因为轻信虚假 广告，购买伪劣产品，而让整个家庭都蒙上了一层悲惨和灰暗。所以说孩子们，我 们要用自己智慧的双眼正确认识广告，做一个聪明的消费者。板书：正确认识。3 .学生观看视频新闻大揭秘，了解虚假广告的招数。学生讨论交流：虚假宣 传可能会带来什么后果。师：那么广告商是怎么制造出这样的虚假广告来误导我们的呢？

9、请看新闻大揭 秘。老师来考考你，虚假广告忽悠消费者的三大招数，你记住了吗？ 请你来说。 生：技术手段、无中生有、移花接木。师：你是当之无愧的记忆之星！虚假广告会给作为消费者的我们带来怎样的伤害 呢？来请你来说。课件出示：经济损失、损害健康。师：那么对于商家而言，他做了虚假广告，到底有没有好处呢？（能赚到钱，你 同意他的观点是吗？）生：能赚钱，破坏了企业的形象，受到法律的制裁师：如果长大了，你们成为一名企业家，你们会不会做这样的广告呢？不会，因 为这样它不仅会破坏了企业的形象，还会受到了法律的制裁。那你会为了你的梦 想努力学习吧！4 .教师引导学生分享购物技巧，做一个聪明的消费者。师：其实韩老师

10、是一个购物达人，一到商场或者超市，我就难以抵制各种各样广 告的诱惑，相信在座的好多老师都和我一样，孩子们，你们有什么好的购物技巧能 帮到我吗？请你来说。预设：师：火眼金睛，货比三家。.板书：作比较我们知道现在很多人愿意在网上买东西，对不对？那在网上买东西，我们怎么去挑选呢？师：你有这样辩证的眼光，真难得。板书：按需求师：金杯银杯，不如群众的口碑，你的见解很独到。板书：听评价（口碑）师：耳听为虚，眼见为实，板书：看实物还有其他的办法吗？问父母（见解独特，老师为你点赞；现身说法，有力量；火眼金睛，辩证看待；是非分 明；用词精准，老师就用你说的这词来板书.）好了孩子们，谢谢你们给韩老师提供这么多的购

11、物技巧，我相信在以后的生活中 我会用到他们，也希望这些技巧能帮助到你们。【设计理念】引导学生懂得虚假广告对消费者及商家双方都有危害，学习如何 辨别商业广告的真假，提高学生对广告的识别判断能力。活动三 尝试“广告设计”，做一个正能量的宣传员。1 .学生观看华为手机的广告，教师引导学生剖析华为手机的广告优势。师：接下来，我想做一个调查，你身边有使用华为手机的请举手。近几年， 华为手机因品质上乘，价格公道而广受消费者的亲睐，但是，你看到过华为手机的 广告吗？据说，看过这短短30秒广告的人，再也不想使用苹果手机了。生观看。师：你觉得这则广告美吗吗？它的美在哪里？（高明的广告可以说是一种艺术， 传递着温情，流淌着亲情，是一则有温度的广告）生答。2 .小班活动：创意大比拼学生小班合作，设计一条正能量、有创意的广告。教师巡视指导。师：接下来轮到你们大显身手了，请大家来当一回广告设计师，设计一条让人心 动的广告，说一说，演一演。3 .交流展示小班设计的广告。【设计理念】通过尝试设计广告，增强对广告信息基本的辨别和判断能力。三、课堂总结，课后延伸学生交流收获，教师谈话总结。预设：师：孩子们，希望在我们以后的生活中能够擦亮眼睛，能（生）正确认识广 告，做一名（生）聪明的消费者！板书：做一名聪明的消费者