四年级上册第3单元 《爬山虎的脚》第一课时 教案.docx

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1、10爬山虎的脚第一课时教案一、学情分析爬山虎的脚是一篇写景散文，语言生动，用词准确。在第一 课时的教学中，教师要引导学生积累新字生词，梳理课文结构，整体 把握课文内容，学会运用合并每段段意的方法概括课文内容，提高学 生的概括能力。此外，还需注意引导学生初步体会语言表达特点。二、教学目标1 .阅读课文，了解主要内容。感受作者细致的观察。2 .认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、 操”等13个生字，理解“爬山虎、操场”等16个词语。三、重点难点【教学重点】识记字词，正确书写。理清课文结构，整体把握主要内容。【教学难点】借助描写准确形象的语句，初步体会语言表达的特点。四、教学过程（

2、一）新课导入1 .设疑导入：出示不同种类的老虎的图片，教师提问“爬山虎是 怎样的呢？它是动物吗？ ”目的：引出“爬山虎”这种植物，激起学生学习兴趣，提醒学生 不要望文生义，在平时要多了解不同事物，开拓视野。2 .知识链接：播放视频，了解爬山虎。3 .图片欣赏：展示爬山虎的叶子、花朵、果实的相关图片，让学 生进一步了解爬山虎。4 .揭示课题：了解命题方式；圈画关键词“脚”，即本文的重点 介绍的对象。了解文体知识。5 .走近作者：叶圣陶。（二）识记字词1 .朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，让学生初步感知课文内容。2 .预习检查：（1） “曲”字在课文中的读音是（如），连词读句。另一个读 音（用），

3、组词（歌曲）。（2）交流：课文从哪几方面写爬山虎的？旁注。3 .生词积累：出示本课需要掌握的16个生词，指导学生通过查 字典、联系上下文等方式了解词义。4 .疑词释义：重叠、空隙、触角、痕迹。5 .词语认读：均匀、叶柄、蜗牛、枯萎。6 .识记多音字：曲。点拨：多音字的读音与它的字义密切相关。（三）掌握生字1 .生字展现：出示本课的生字，学生齐读，教师正音。提示：注意笔画、结构和书写顺序。2 .重点生字指导。(1)出示重点字：虎、嫩、叠、隙、萎、瞧；(2)认读重点字；(3)明确重点字的笔画、部首、结构、音序；(4)让学生观察字的笔画，进行书写指导；虎：第三笔是横钩。注意笔顺和“七”字的写法。辨认

4、形近字 “虚、虑”。积累含有“虎”字的成语。嫩：注意“女”作偏旁后的变化。右边是“攵”。叠：三个“又”字要写紧凑，捺改成点。中间是且” 里面是两横。隙：左窄右宽，右边第一笔是竖，“日”字写扁一些。萎：“禾”最后一笔是捺；“女”撇短点长，横最长。瞧：注意结构，“隹”字四横间隔均等，第四横较长。(5)出示重点字书写动画，教师示范写重点字；(6)学生在田字格中练习书写，教师巡视指导；(7)组词；辨字组词、运用等。(四)整体感知1 .导读提示：(1)本文是叶圣陶先生通过长期细致的观察、记录，写出了对爬山虎的喜爱之情。(2)作者是怎样描写叶子的？圈画关键词。(3)交流：课文哪几个自然段是描写“脚”的？说

5、说爬山虎的 “脚”攀爬的过程和变化。2 .结构梳理：课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？自主划 分结构，小组讨论。(1)第1自然段：生长位置。(2)第2自然段：叶子的特点。(3)第35自然段：爬山虎的“脚”以及它是怎样往上爬的。3 .内容归纳：引导学生根据三个方面概括主要内容。作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子和 “脚”的特点，以及它的“脚”是怎样往上攀爬的，表达了作者对爬 山虎的喜爱之情。(五)课堂小结我的收获：(1)本文的作者是叶圣陶,体裁是散文。(2)课文从生长位置、叶子特点、“脚”的特点方面介绍爬山 虎。(3)我知道了爬山虎叶子的颜色、形态、长势。(4)交流：爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的。(六)素养提升1.给下列加点字补充正确的读音。（1 ）我要重（c加g）新称一重（zhing）量。 （2）我走在弯曲（如）的小路上唱着悠扬的歌曲（向）o* （七）完成作业1 .朗读课文，积累字词，抄写描写准确形象的语句。2 .完成课后练习第一、二题。