经济生活（2023年修订)第一单元生活与消费-消费及其类型教学设计.docx

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1、消费及其类型教学设计四川省南江中学任芸一 .教材分析消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课第一框教学内容, 前面我们已经学习了神奇的货币和多变的价格，即怎样去交换，本课是第一单元的最后一 环，怎样去消费。它既是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为第二框树立正确的消费观 做好了铺垫。本框从消费入手使教学更贴近学生的生活，更能激发学生的学习兴趣。二 .学情分析高一的学生作为消费者，对于消费的知识不存在理解上的困难，甚至已经有一些的认知。 但存在两方面问题，一是生活中已经形成的认识是碎片化的，个别认知存在错误；二关注现实 生活的能力及动手能力不足，停留于“学知识”的认知层面。因此

2、，需要创新课堂，实现从“学 知识”到“用知识”的转变。三 .教学目标必备知识：识记影响消费的因素，消费类型的两种主要分类及其含义，恩格尔系数的含义。理解过去、 当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们 消费的影响；贷款消费和租赁消费的异同点，恩格尔系数变化的意义。收集资料，了解改革开 放以来我国居民消费结构的变化，并初步说明我国居民消费水平提高的原因。关键能力：引导学生学会从多层面、多角度看，影响消费的因素。引导学生发掘不同消费类型的差别; 让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能 力。核心价值：引导学生通过对

3、自己家庭或者家乡生活消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活、热 爱家乡、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。四、核心素养政治认同：通过对自己家乡生活消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活、拥护改革开 放政策，拥护中国共产党的领导。科学精神：通过对影响消费水平的因素的相关探究活动培养理性精神。公共参与：通过对提高消费水平的措施的相关探究活动公共参与意识。五.教学重点、难点影响消费水平的因素、消费结构、恩格尔系数六.教法与学法.教法：活动教学法、探究式、讨论式教学法1 .学法：小组合作学习、自主学习七.课时安排1课时课前准备：1、学生预习消费及其类型，完成学案基础知识梳理。2、学生以小组为

4、单位搜集家乡生活变化、消费水平提高的素材，讲述我和我的家乡之消费篇。3、师生共同完成教学课件。八.教学过程教学流程教学活动设计意图教学情境设问课前暖场【导入新 课】畅聊消费：聊聊“我 的国庆节”国庆消费任务：同学交流自己 印象最深刻的消费项 目。1 .国庆期间，大家印象最 深刻的消费项目是什 么？2 .刚刚聊到的消费项目 涉及到哪些消费类型？激发学习兴趣，引出 消费主题，为消费类型 的讲解做铺垫。解密-消费视频：我和我的家乡活动内容：我和我 的家乡之消费篇课前准备：6人一小 组，以家乡生活的变 化、消费水平的提高为 主题搜集“我和我的家 乡”小故事，感受家乡 的变化，并探究发生这 些变化的原因

5、。（参考 素材：生活环境、消费 内容、教育发展等）课堂展示：各小组派 一名中心发言人展示 探究成果如果你来执导我和我 的家乡，你会选择什么 故事和大家分享家乡生 活的变化、消费水平的 提高？通过小组活动，激发 学生积极参与课堂，实 现其主体地位。通过学生亲自搜集整 理资料，从现象到本质 归纳整理出影响消费水 平的因素，培养学生的 参与能力与理性精神。展望-消费图片：家乡的变化家乡的未来，我能做些 什么？通过学生为家乡未来 的出谋划策，激发学生 对家乡的热爱，培养学 生的参与意识。课堂小结情感升华从对家乡的热爱到对国 家的热爱，激发爱国情 感。九.板书设计消费及其类型一、消费类型及恩格尔系数(-)消费类型(-)恩格尔系数二、影响消费水平的因素十.教学反思