小学语文人教一年级上册课文2青蛙写诗.docx

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1、教学目标：L认识本课的11生字，会写“雨”等生字。2 .正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3 .借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点：1 .多种办法识字。2 .正确朗读课文。3 .读好儿化音。教学准备：课件教学过程：一.复习导课复习背诵已学古诗咏鹅金木水火土。引入生字“诗”板书二.青蛙合唱团听，谁来啦？（青蛙）板书青蛙要来唱歌给大家听：呱呱呱呱谁能唱这一句？呱呱呱谁能唱好这一句？呱呱 呱呱 呱呱呱 谁敢来挑战这一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。（设计意图：引导学生读出节奏，活跃开课气氛。）三.出示课题，学习课文1 .现在青蛙要开始写诗了！板书课题

2、“写”字，教学“秃宝盖”.听青蛙写诗，教师范读。学生指书。3认识诗歌的小节。PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。4 ,同桌一起读课文。5 .读词语，抽生检查识字情况下雨我们可以6 .读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以。（做什么）.看来，孩子们最喜欢下雨了！雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。（三个一，一尺一寸一拳）7 .“点”，这个字也有4点，有什么区别？（四点底）抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！“

3、淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？变成一句话，会读吗？抽生读，齐读.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找!抽生：小蝌蚪 小泡泡 一串水珠（板书）1L奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”.青蛙写诗，小蝌蚪 小泡泡 一串水珠来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。说话练习：青蛙写诗，来帮忙。（教师预设：学生会用到“都”“和”“还有”等词语来串起句子）.小蝌蚪，小泡泡，水珠想变身，请你们读一读。读好了它们就能变身了！生读：我要给你当逗号我要给你当句号我要给你当省略号.哪个字是有秘诀？有了这个字，就变身，找一找，哪个字？（当）12 .“当”字练习:小蝌蚪当小泡泡当一串水珠当.课间操学生起立，跟着教师做“我当蝌蚪游呀游，我当水泡飘呀飘，我当水珠滚呀滚”（动作做大一点，活动身体）.最后一个大魔术，我一个人来变！哇！青蛙写诗，写好了！读！13 .读得真好！青蛙托我告诉你们，它要聘请我们L4班的孩子来当他这首诗的朗诵者！现 在有请L4班的 全体小朋友朗诵青蛙写诗。14 .生字复习：开火车，结束课堂。板书设计:青蛙写诗小蝌蚪水泡泡一串水珠逗号当句号 雨（田字格）省略号