英语教学设计 Uni Wheresmyschoolbag教学设计.docx
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1、Unit 4 Wheres my schoolbag?教学设计Section A (2a-2d)课题Unit 4 Wheres my schoolbag?时间2012.10Section A主备人主备人审核人使用人七年级英语教课型问题发现生成课、问题解决评价课和问题拓展课时1课时评价课、知识与技能1.会读写 15 个单词(where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on,under, desk, room, their, think, hat, head,know )2.掌握方位介词in、on under的用法3 运用句型 “Where is/are”和
2、“It,s under”,“They are学习on”谈论物品位置;进一步体会用一般疑问句Is it on .? Are目标they in.?询问物品是否在某处二、过程与方法:1 .通过不同的活动形式:自主学习,师生互动,生生互动,组内 讨论,交流展示等,熟练掌握重点句型2.通过画自己的房间并运用所学句型进行描述,提高语言运用能3 .通过指导和示范,培养学生好的学习习惯 三、情感、态度与价值观: 该部分学习内容贴近学生的生活,促使学生了解自己的家居环 境,热爱自己的家重点重点难点重点:方位介词 in on under 的用法,where is/are和“isunder”,“They are o
3、n”的应用难点:学习运用重点句型H Where.? Yes/ No”疑问句的用法学习过程设计关键问题方位介词的用法学习方法1、引导学生自主学习,准确记忆新单词。2、通过生生对话、小组交流,掌握重点句型。3、通过展示对话,全班交流,互相补充和质疑,提高语言运用 能力。教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和幻灯片等。2、利用课前时间查阅相关资料,弄懂单词、句型的意思程序时间创设情景教师行为期望的学生行为课前播放一首英文学生齐唱一、创设1-3歌曲情境,回分钟创设词1.学生在听写本上默写单归复习,汇听写教师解读学习目标词呈现目标情景由学科助理主持,完2.学生在组内互判,错的成词汇默写,教师巡用红笔
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