三年级上册Module 5Module5 Unit1 How many 教学设计.docx

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1、Modules Unitl How many?教学设计尧坝镇中心小学校叶桂铭一、教材分析：How many?这课出现了两个重要的语言点:数字（one, two, three, four, five, six, seven, eight）和询问个数“Howmany?”。要求能够认知one to eight这八个数字,达到能读 准其吾，认清其形。能用“Howmany?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：1、语言目标：1）能听懂会说 How many?one, two, three, four, five, six, seven, eight.2）学生能够初步运用“How many?

2、”来询问数量，并用1-8的英语形式作答。2 .情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣.3 .学习策略形成对数展的兴趣和乐于提出问题。4 .文化意识了解著名英语儿歌的曲调。三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能听懂会说 How many?one，two, three, four, five, six, seven, eight.2）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1-8的英语形式作答。2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。四、教学方法：游戏教学法实物展示法情境教学法五、教学准备：课件卡片实物六、课时按排：一课时七、教学过程：（-）热身

3、与复习活动. Greetings.1 .Lets sing:please stand up.Sing and do actions.设计意图歌曲更适合低年级学生的特点，在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发 兴趣.（二）新课呈现与导入我先让同学们练习“please stand up” “please sit down”两个动作,然后向同学们介绍有一个魔术师要表演节FI，会变出兔子来，请同学一起数一数多少只？ How many rabbits?” 引出“How many”从而导入本课的学习。设计意图根据英语课程标准，我从同学们感兴趣的动画和图片入手，设计任务，复习 旧知识的同时导入新知。（三）

4、语言学习与操练.学习课本中的第部分（活动），创设情境，老师的好朋友兔妈妈要带兔宝宝们去看演 出。l）Look listen and answer:How many rabbits?（出示课文动画）2）通过兔子妈妈过马路数小兔子来学习one, two, three, four这个四个数字的认读。（认读 单词主要采用高低声读，拍手chant,传递单词卡等方式进行反复的练习。）3）做游戏 Whats missing?设计意图通过多种游戏进行数字1-4的反复练习，自编chant朗朗上口，便于练习和诵读. 在游戏What，s missing中巩固生词。使孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣,

5、巩固了所学知识.1 .呈现课文1）创设情境，承接活动一，提出问题，兔妈妈要带兔宝宝们去看谁的演出？Who is he?谁是魔术师？（出示课文动画）2）Listen follow then answer.同时学习 five, six, seven, eight 的 认读。方法同 one, two, three, four四个数字的认读。3）小组内读课文.设计意图以Flash动画的形式向学生出示课文内容，充分利用课本上的文本情境，让学生 在完全放松的状态中去反复接触、学习数字，同时通过游戏巩固了本课的重点内容.（四）巩固练习与拓展应用l）LookJisten and then answer:How many?2）Magic eyes3）练习：生活常以大考验（练习生活中常见的数字，如电话号码，报警、急救、火警电话号 码等）4）magic bag设计意图通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的。 （五）课堂小结与总结评价1）评价进行小组总结评价，和全班一起数出各小组所得的星星。评出优胜小组，分发奖品， 并让学生说出自己获得奖品的个数。2）小结利用歌曲回顾本节课学过的重点内容。设计意图将本节课学习的重点内容融入到评价环节中，让学生用自己学到的知识来对自 己的课堂表现进行评价，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习和参与的积极性。