小学语文人教三年级下册第一组2.燕子.docx

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1、燕子教学目标:1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3、学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能 力，积累好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写春天和燕子的语句，感悟春天生气勃勃的景象以及 燕子的活泼可爱，培养热爱大自然的思想感情，增强学生的环保意识，并为环保尽 自己的微薄之力。教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：联系上下文理解课文中重点句子。教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、生字组词，找有关春天的成语， 一首关于春天的

2、古诗。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、古诗导入，复习旧知。1 .迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首写春天写燕子的古诗 是谁写的诗呢？绝句杜甫春天，天气回暖，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？ 你喜欢它吗？2 .板书课题。指导“燕”的书写，书写时各部分要紧凑。3 .介绍作者郑振铎。上学期我们学过他翻译的一篇课文，谁记得？（泰戈尔花的 学校）二、检查预习，巩固基础1 .检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）.检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。a “似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错。b多音字“散”和“杆”。“几支

3、木杆”，读“gdn”，旗杆（gan）,它还有一个音念“gd n ”,枪杆（gan）o（2）展示难写的生字。“拂二笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。让学生书空一遍。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展 示难写生字的书写。】.检查课文正确、流利的朗读情况。不同形式朗读，并听音频。第二课时一、精读感悟，重点突破.学习第一自然段（感受燕子的外形美）（1）生齐读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。平常要善于观察，抓住事物 特点，描写外形。（3）指导学生有感情朗读

4、第一段，感受燕子的外形美，边读边想象。1 .学习第二自然段（感受春之美）（1）春天是个生机勃勃的季节，古往今来歌颂春天的诗词很多，你们是怎样赞美春 天的？（2）小燕子看到了春天里的哪些美景？强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。（3）如何理解“赶集似的”？你赶过集吗？场面如何？（结合自己的经历说一说）（4）听音频再有感情地朗读第二自然段。3,学习三、四自然段（感受燕子的飞行美）（1）读三、四自然段。把你觉得有新鲜感的词语句子划横线。（2）指名汇报，并具体指导。预设：（1）预设一：“唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边

5、的高柳下了。”从“唧” 可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶 尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的 光。（3）练习读背三、四两自然段。4.学习第五自然段（感受燕子的停歇美）读第五自然段。画下你觉得有新鲜感的词句。指名汇报。练习读背第五段。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都 是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表 达了作者对燕子的喜爱之情。】二、积累拓展，读写训练小练笔：写一首关于燕子的小诗，赞美一下你眼中的燕子吧。板书设计：2燕子一一美外形美春之美飞行美停歇美