小学语文人教五年级上册第一单元1白鹭.docx

《小学语文人教五年级上册第一单元1白鹭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册第一单元1白鹭.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1白鹭教学目标1 .学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。4 .凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学牛.对鸟类、对大自然的热爱。教学重:难点联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，首韵味无穷的诗”这个句子的意思。课时安排2课时第二课时一、复习导入。1.同学们，上节课我们学习了白鹭这篇课文，你们认为白鹭在写法上有什么特点？一是巧妙运用了衬托比较的方法。如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭“色素的配合, 身段的大小，一切都很适宜二是这篇散文不

2、像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌 咏对象。表现了作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥实在描写的独创风格。二、精读课文，学习六至十一自然段。1.学习第三部分（610自然段）。自由轻声朗读课文，边读边思考：这段作者是从哪几个方面来描写白鹭的？交流：写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。（2）指名读，你从这一段中感受到了什么？交流：”在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”在这段话中，要让 学生感受到白鹭只会用长喙啄鱼，而作者说它“站着钓鱼”，这是一种拟人手法的妙用。“黄昏的空中偶尔可以见到白鹭的低飞。”此情此景

3、如诗如画。当你悠然地观看这情景，有什么感受呢？“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？ ”改陈述句：白鹭本身就是一首歌。那么，为什么说白鹭的本身就 是一首优美的歌？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它不就是能给我们带来快乐的一首无声的歌吗？） 2.白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？请你为每幅画起一个名字。师生共同讨论总结：图画之美：清田独钓图悠然之美：清晨望哨图清澄之美：黄昏低飞图白鹭之美一一美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。3 .学习第四部分（11自然段）。齐读最后一段。联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗？（白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静

4、静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐 想，带给人无比的快乐。）.指导朗读。4 .这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文。）三、合作探究，把握主旨。1 .文章的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文。结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步展现出白鹭美的本质。2 .通读课文白鹭一文体现了作者怎样的思想感情？这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。四、总结全文。1 .齐读第一自然段和最后一段，说说它们在文中起什么作用？这样写有什么好处？2 .齐读全文。五、作业。1 .实践活动：开展朗诵比赛；阅读散文或散文诗，增强文化底蕴。2 .生活中有没有哪些情景也充满韵味？请你找出来读一读。（竹涛声声；白鸽群飞；日升日落）