小学语文人教五年级上册第一单元《珍珠鸟》教学设计.docx
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1、珍珠鸟教学设计一、教材背景语文课程标准指出:“阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程”,对话是师生以课 堂为载体、以课文为依托,实现共同成长、相互造就的创造性活动,是语文教学的本质和魅力所在, 它需要教师与学生全身心的投入。对话的深刻性与高质量应是课堂教学的价值追求。深刻的对话教 学,是在教师智慧的引领下,学生们完成对文本的理解、欣赏与批判的过程,是促成学生精神成长 的过程。二、教材分析珍珠鸟是人教版六年制五年级上册的一篇略读课文。作者冯骥才以细腻亲切的语言,为我 们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程。全文自 始至终贯穿了人性化的语言和笔调,亲近小鸟
2、、亲近自然、亲近生命的博爱之情,信赖、尊重、和 谐的人文之举,洋溢于字里行间。文章描写细腻,情感真挚,语言生动活泼,文质兼美,浅显易懂。 三、学情分析】学生对小动物有一定的了解,知道一些小动物怕人,可本文描写的是它们由怕人 到能与人和睦相处,从而懂得关爱会得到良好的回报。四、教学目标知识目标:正确、有感情地朗读课文,体会作者的感情。能力目标:1.能有感情地朗读课文,继续练习快速默读课文。2.分析“我”与“珍珠鸟”建 立相互信赖关系的过程和原因。3.初步培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。情感、态度、价值观目标:1.体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的道理。2
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- 关 键 词:
- 珍珠鸟 小学语文 人教五 年级 上册 第一 单元 教学 设计
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