小学语文人教五年级上册第五单元松鼠教案.docx

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1、松鼠是一篇文艺性说明文（又称科学小品），作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确 性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良” 的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文太阳的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与太阳截然不同。从表达方 法来看，太阳是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明 方法；而松鼠一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，太阳 一文语言平实；而松鼠的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。学习本文，

2、让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠 的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得困绕事物的主要特点，用上恰当的 说明方法，学习分段介绍事物的方法。【教学目标】1 .认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词 语。2 .正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情：默读课文，把从课文中获得的松鼠 的信息分条写下来。3 .感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰 当使用动词，写一段话，表达出对动物

3、由衷的喜爱之情。【教学重难点】1 .默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。2 .感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1 .预习课文，圈画出生字词语。2 .课前选择一种动物的活动进行观察。（蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米）【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。（出示课件）展示动物图片，图片上对应出示以下语句：“温和愍厚的大象”“相亲相爱的鸽子夫妇”“英勇忠义的马战士”“像仆人一样忠心耿耿的狗”“不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。喜欢这些描述动物的词句吗？这些有趣的描述都出

4、自这位作家之手。（出示简介）布封：法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册的自然史。在他的作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。（画面定格）在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢？我们去欣赏一下。（板书课题：松鼠，强调鼠字书写时 注意上面的“臼”第一笔是撤，第三笔是横折，中间两短横。下面部件中四点方向一致。）【设计意图：本文的最大语言风格就是生动形象，图片的直观加上语言的饶有趣味，紧紧吸引学生的视线，让 学生带着“布封卷下的小松鼠是怎样的呢？ ”这样的阅读期待走进文本，不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格 上，既是本课的目标，又调动了学

5、生的读书兴趣。】二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，要求：把课文读得正确、流利。标记不会读、不理解的词语。找出文中最能概括出松鼠特点的句话，用双横线标记出来。2 .交流自读情况。读好一组词，发现词语特点。杏仁 榛子 榨实 橡栗（写松鼠爱吃的食物，借助图片理解）面容清秀 身体矫健 四肢轻快 敏捷机警 玲珑的面孔帽缓形的尾巴（写松鼠的外形特征）又干净又暖和 足够宽敞足够坚实既舒适又安全（写松鼠做窝）找出一句话，梳理课文结构。文中最能概括出松鼠特点的一句话是？松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。能不能把这句话改为：松鼠是一种乖巧、驯良，又漂亮的小动物，很讨人喜欢。不能。因为课文就是按

6、照这样的顺序写的：先写松鼠漂亮一再写松鼠性格乖巧、驯良。相机板书：漂亮乖巧驯良借助工具书理解“乖巧”：合人心意，机灵，讨人喜欢。“驯良”：和顺善良。【设计意图：“读好一组词”别有用心，把文中含有生字的词语进行重组，借助图片理解词语，学生学得轻松 有趣。一边读词，一边发现询组的特点，因势利导梳理了文章的大致内容。”找出一句话”别具一格，培养学生对 文本的整体感受能力，让学生通过颠倒词语，进行判断，达到梳理文幸结构的目的。】三、提取信息，品味语言在自然史最后一篇文章里，布封提出“风格即人”的观点，意思是一个人的作品与人的情感、气质息 息相关。布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风格？ 乂反映出作者对

7、动物怎样的情感？让我们走进字里行间，好 好品析一番吧！1 .出示课文第一句话。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮、乖巧、驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。2 .分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写下来。漂亮（活泼可爱）的松鼠预设：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。（直接描述，摹状貌的说明方法, 具体形象地写出了松鼠的外形特点。）玲珑的小面孔匕 衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方的方法，生动有趣，透露出作者由衷 的喜爱之情。）尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手

8、一样，用前爪往嘴里松东西吃。小松鼠的毛是灰褐色的。乖巧（机灵讨喜）的松鼠预设：松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用尾巴当作帆和舵。松鼠十分警觉，只要有人触动松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。（举例子的方法，具体形象，容易理解松鼠“警觉”的特点，更有说服力。）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（作比较的方法，同类相比，在比较中说明了松鼠叫声的特点。） 要是被惹恼了，会发出一种很不高兴的叫声。（带着） 松鼠的窝，乂干净乂暖和。它们带着儿女住在里面，既舒适又安全。（拟人的方法，充满人

9、类的温情，打动人心。）它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。驯良（和顺善良）的松鼠预设：松鼠有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。松鼠在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。（作比较的方法，在比较中说明了松鼠“和顺”的特 点。）3 .静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。（见上文语句后括号注解）4 .对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。出示两个句子，进行对

10、比。他人笔下：松鼠，哺乳纲，松鼠科，尾蓬松，长16-24厘米。（科学，准确，严谨，进行客观描述。）布封笔下：玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（布封写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像.（板巾： 亲切的感情 形象的语言）这就是他的风格，呈现的是布封对万物的真情与真心，有真情，才描摹出如此美好的世 间万物。）分条品味布封描写松鼠的风格，批注下自己的感受。交流感受，感情诵读分条写下来的语句，表达出喜爱之情。【设计意图：文中关于松鼠的信息很多，让学生根据关键词，把繁杂的信息分条写下来，既是对文本内容的重 新整合，又能从不同角度，对作者

11、的写法之妙，对松鼠的习性之美反复品味，在品味中训练语感，在批注与诵读之 中积累语言，真正让学生在多种练习中触摸文本，学有所获。】四、掌握写法，迁移运用1 .（出示布封的名言）“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。过渡：自然史之所以如此完美，是因为作者倾尽了 40年的耐心，他对大自然的一事一物加以观察，然后用 形象的语言为它们画像。我们走进松鼠做窝”这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧！2 .品做窝的过程：先再然后（极其有条理）品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平（极其专业）品做窝的目的：带着儿女住在里面（极其温情）品窝口的特点：朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、不会落在窝里（极其高明）3 .仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有条理，有动词，用段话写出课前 观察的一种动物活动。【设计意图：学习一篇文章，不仅要知道文章写了什么，更要知道文章是如何写的。品味文章的表达之法，在 潜移默化中习得文章的技法，找到语言输出的正确路径。】