小学语文人教五年级上册第七单元四季之美.docx

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1、四季之美教学设计教学目标:1 .正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2 .学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。第二课时一、激趣导入（出示课件1）同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻 到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。板书：四季之美二、深读课文，体会四季之美L读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎 样的写法

2、？生总结，汇报（出示课件）作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春 天特有的特点，体现出春天的色彩动态美。板书：春天一一黎明（颜色的变化）鱼肚白微微的红晕-红紫红紫的彩云2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。 （出示课件）生总结，汇报板书：夏天 夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫 迷人3,读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报（出示课件）板书：秋天-一黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。（出示课件）生总结，汇报板书：冬天早晨一一落雪一一闲逸、和谐师总结：分析课文，

3、我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四 季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代 表性的美。四、布置作业。试着按顺序写一写你喜欢的四季景物。教学反思1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了 春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们 在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问 题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深 入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的 写作意图。美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教 学中有所改进。