小学语文人教五年级上册第八单元我的长生果.docx

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1、我的“长生果”教学设计宜宾市中山街小学刘洋教学H标：1 .学习生字新词,有感情地朗读课文。2 .把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。教学难点学习作者的读写方法。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，导入新课1 .同学们，在西游记中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗?谁都想长生不老，老师这里有一种长生果，吃 了也可以使人长生不老。（板书课文题目，学生齐读。）.究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中去寻找答案吧！二、快速读文，找寻答案.学生自由速读课文，思考:我的“长生果

2、”究竟是什么？1 .学生汇报。2 .如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么?（“读”和“写”）三、精读课文，感悟体会1 .了解课文内容，感悟道理。学生自学课文，教师巡视指导、点拨。（2）汇报自学情况，教师随机点拨。注意的字音： “水浒”的“浒”不读xU; “馈赠”的“馈”声母是k; “酵母”的“酵”不读xido; “美差”中的“差”读chai;“差不多”中的“差”读ch个“全班之冠”中的“冠”读guM; “分外”中的“分”读伯n; “禁不住”中的“禁” 读 jin。解决“阅读提示”中的问题:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理？预设:作者是怎样读这些书的？从作者这样读

3、书中，你体会到了什么?（作者非常喜欢书。）指导朗读相关的句子。“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。”“作文，要写真情实感;作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思?这两 句话写的是什么?你从中受到什么启发？“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用这句话说明了什么?（真 实的情感体验和课外阅读的枳累，为这次作文奠定了良好的基础，厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重 要性。）教师小结学生自学情况。2 .理解读写关系，学习读写方法。细读课文,思考:读书和作

4、文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，联系实际说一说读书和作文的关系。学生汇报，教师补充。3 .深入探究，升华主题。作者为什么说书是“我”的“长生果” ？（书像长生果一样，对“我”有好处。）为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书 就像“长生果” 一样不老。）四、总结归纳，明确方法.学习这篇课文，我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣,也懂得r重要的作文方法,还明白r读与写之间的亲 密关系。请再回忆一下，我们在学习这篇课文的过程中，还用到了哪些读书的方法呢？1 .引导学生回顾、讨论，明确阅读方法:快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。希望我 们运用科学的阅读方法，能和作者一-样,品尝到“长生果”的美妙滋味。