小学语文人教六年级下册第一单元腊八粥.docx

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1、2腊八粥课题腊八粥课型精读课文授课 时间2课时教材 分析本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥 的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现 出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如 一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥 的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向 母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同 时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到 亲

2、眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美， 富有文化内涵。教学 目标1 .自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记 字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2 .有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋” 的形象特点。3 .课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 体会这样写的好处。4 .找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。5 .学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。教学 重点L通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”

3、的形象特点。2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。教学 难点仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。第一课时教学 目标1 .自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记 字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2 .课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 体会这样写的好处。3 .学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。教具准备课件备注一、创设情境，激情导入1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动）导入导入2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎 的

4、无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或 赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘 粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一 切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现 代作家沈从文的小说腊八粥。（板书：腊八粥沈从文）3.简介作者以及写作背景。沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇文，湖 南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美 在生命”，中篇小说边城入选20世纪中文小说100强, 产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的 地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。二、初读课文，解决字词.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读

5、课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。新课教学1 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。2 .检查学习效果，相机指导。（1）给下列字注音并组词。腊14 （腊月）粥zhGu （喝粥）腻ni （细腻）栗li （板栗）咽ydn （咽下）匙chi （汤匙）灌gudn （灌溉）搅jido （搅和）稠ch6u （浓稠）嘟dU （嘟嘴）熬d。（熬粥）褐h4（褐色）缸gdng （水缸）脏zdng （脏乱）筷kudi （筷子）（1）解释词语。搅和：混合；掺杂。糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。三、再读感知，理清结构.默读课文，思考问题：围绕

6、“腊八粥”这一线索，作 家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件 事情，能否用小标题概括出故事情节?提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展 现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐 融融。（板书：等粥喝粥）2,交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中 的变化。五、精读赏析，激发灵性 分析第一部分：1 .作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态?提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。 抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气” “大碗大碗，大 匙大匙

7、”“塞灌”等词分析。2 .作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？ 提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年 龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人 都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥 的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、 嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过 程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃, 真忍不住要尝上一口呢。3 .作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然 段，照样子写一种你最喜爱的食物。提示：充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。课堂小 结及拓 展延伸五、课堂作业1、抄写课后生字。2

8、、试理解课后思考题。课堂作业新设计一、文学常识。1 .本文的作者 原名沈岳焕，作家。主要作品有小脱、散文集等。2 .给多音字注音。(1)蕃蕃咽()喉肿痛，什么食物都难以下咽()。(2)球场遇到劲()敌，反倒使他干劲()更足了。(3)他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈()养牛群。(4)塞()外并不闭塞()。3 .看拼音写汉字。(1)我最喜欢吃糖炒li()子。(2)她把那丝ch6u()般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓ch6u ()的粥。(3)杯zhdn ()碗里chdng ()放食物。4 .理解词语。(1)嘟嘎：(2)()：没有办法;没有办法可想。(3)():肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。(4)糊糊涂涂：5 .感知课文。本文以“”为线索，写了八儿 粥一一 粥一一猜粥一一 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。二、品读达标。阅读课文，回答问题。1 .第14段在文中的作用是什么？突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。2 .“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩 子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面, 说明腊八粥所有人都喜欢。