初中语文七年级下册第四单元爱莲说教案.docx

《初中语文七年级下册第四单元爱莲说教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级下册第四单元爱莲说教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、邻水县三古镇中爱莲说教学设计时间：指导教师：吴高文执教教师：曹孟教学目标：1 .理解课文内容中菊、牡丹、莲三种花的象征意义以及之间的烘托关系。2 .通过对莲的描写语言分析，了解托物言志的写法。3 .领悟莲花的君子气质，学习君子气节。教学重难点：重点：三种花的象征意义；莲的语言分析，理解莲代表的君子气质；难点：写菊花和牡丹的烘托作用、托物言志/以物喻人的写法。课时：第二课时教具：多媒体、希沃白板PPT教学过程：一、导入新课菊花、牡丹两种花诗句理解分析，把握其花代表的意义。二、讲授新课目标学习一：1、听范读感知课文2、带着问题自读课文。（划出描写菊花/牡丹/莲的句子。）3、分析三种花的象征意义：菊

2、晋陶渊明独爱菊。菊，花之隐逸者也。菊之爱，陶后鲜有闻。明确：菊代表着除土，淡泊名利，超凡世俗爱的是菊花的气质牡丹自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。牡丹之爱，宜乎众矣。明确：牡丹代表着雍容富贵，象征着追逐世俗的功名利禄爱的是牡丹代表的富贵、名利莲予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不型不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人？明确：莲花的君子气质爱的是莲花的君子气质目标学习二：深入分析探究1、作者从哪些方面来描写莲花？写出莲花什么样的品质特点？（讨论）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖一一生长环境（高洁不同流合污）中通外直，不蔓不

3、枝，香远益清体态香气（正直美名远播）亭亭净植,可远观而不可亵玩焉一一风度气质（清高自重）2、写菊和牡丹的作用：菊花正衬莲花高洁、淡泊名利牡丹一一反衬莲花不与世俗同流合污3、理解文中莲与君子的相似之处：生长环境一一生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。体态香气一一通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。风度气质一一志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。4、理解作者心中的君子形象。作者心中的君子形象：身处污浊环境而不同流合污，不随俗沉浮的品质，庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己、 正直不苟、笥达大度、仪态端庄，令人敬重。5、写作手法。明确：托物言志/借物喻人（概念）“莲，花之君子者也。”这句话是全文的核心句。作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是借 赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫作“托物言志”。作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者,更不屑于像世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志 在坚贞不渝地保持正直的操守,做一名君子。三、拓展阅读借物喻人/托物言志墨梅一一高风亮节竹石一坚韧不屈欣赏：经典咏流传一一竹石四、作业布置：写作练习版书设计：爱莲说烘云托月一一莲花品行托物言志君子美德反思：