初中语文人教七年级上册（统编）第一单元《济南的冬天》教学设计.docx

《初中语文人教七年级上册（统编）第一单元《济南的冬天》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（统编）第一单元《济南的冬天》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、济南的冬天教学目标:1、学习生字和新词。2、学习文中抓住特征描写景物的方法，学习具体活动的描写技能。3、反复朗读课文，品味景中真情。4、培养学生对大自然细致观察的态度，培养学生的审美情趣。课时安排：1课时教学过程：一、学习文学常识及生字新词1、作者老舍(1899-1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世 同堂，话剧茶馆龙须沟等。本文是作者在齐鲁大学任教时写的。2、生字新词12个，读音和默写都要正确。镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯二、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。请学生点评课文朗读情况。2、把握全文结构。文章共有几段，每段主要写了什么？

2、文章的第一段写了什么？一一写了济南冬天的特点：温晴作者是用什么手法写出这一特点的？一一作者用对比手法写的。用北平对比济南，突出无风声的特点；用伦敦对比济南，突出响睛的特点；用热带对 比济南，突出无毒日，温和的特点。接下来作者是抓住哪些景物描写济南冬天的？一一济南的山和济南的水。作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？一一阳光朗照下的山，温暖、舒适的特点；薄雪覆盖下的山，太秀气的特点；城外远山，小水墨画的特点。济南的水有哪些特点？温，绿，清3、结合课文结构分析本文的写景顺序一一扣住济南冬天“温晴的特点，由里往外，由山到水描写景物。作者以自己的感受，通过济南和北平、伦敦、 热带的对比，突出济南

3、冬天温晴的特点。然后紧扣“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，济南冬天的水。 在写山景时，先写朗照下的山，再写薄雪覆盖下的山，最后写城外远山。在对山水的描写中充分体现了“温晴” 的特点。三、合作探究1、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧, 这儿准保暖和。（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。投影展示济南冬天山水的图片，引导学生边看图

4、，边看以上三个句子里拟人手法的运用。2、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。小山/把整个济南/闹了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱，好像是把济南/放在一个 摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们/在冬天/是面上含笑的。 他们一看那些小山，心中/便觉得有了着落，有了依靠。他们/由天上/看到山上，便/不觉地想起：“明天/也许就 是春天了吧？这样的/温暖，今天夜里/山草/也许就绿起来了吧？就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着 急，因为有这样慈善的/冬天，干啥还希望别的呢！3、朗读第五段，读后看第7页上的插图。整体看这幅图，近处有什么？远处有什么？四、小结本文抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱的赞美之情。 语言优美生动，准确传神。五、作业 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。