六年级语文复习计划6篇.docx

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1、第一篇：六年级语文复习计划临近期末，我们课本上的新知识已经学完。紧接着，我们 将要进行系统的期末复习，为即将到来的期末测试做好充分的 准备。期末复习是学生通过系统的复习，将学过的知识进行回 顾、归纳、总结、积累，从而达到加深理解，系统吸收、灵活 运用的目的。由于期末复习是带领学生对学过的知识进行加深 记忆，巩固提高的过程，相对于新知识的学习来说，很多同学 的积极性不高，重视程度不够，会出现疲沓的现象。他们自以 为已经掌握、学会了该掌握、学会的知识，自我感觉良好，但 实际情况并不是如此。很多学生眼高手低，说得巨人，行动的 矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字连篇，会 背的文章，不会默写

2、了所以说采取多种方法，激发学生兴 趣，提高复习效率是必须的。一、单元复习法。单元复习法，是把一个单元的知识点归纳整理，进行系统 复习。因为一个单元是围绕一个主题来安排文章的。单元复习， 可以使学生对同一类型的文章的知识点的掌握更系统，更准 确，可以使学生做到举一反三。这类复习适合运用在单元学习结束后，对单元知识的回顾，或者复习的最初阶段。领着学生，一个单元一个单元回顾3、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用 音序排列，学会音序查字法；（二）识字、写字具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做 到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二 册的生字词要熟

3、练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易 写错的笔画、笔顺等。3、能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数 笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款 整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、 同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）（三）词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到:1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力, 对学过的词语大部分会用；2、近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空” 的题目；3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者

4、 其他四字词语等。4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形 成良好的语感，掌握规范的语言；（四）句子1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简 单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的 互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换， 第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、 拟人句、夸张句等；4、认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模 仿运用；5、能按要求仿写句子

5、，力求表达完整。（五）阅读具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要 完整；2、引导学生作答“谈体会” 一类的题目；3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句 序；4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会 思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重 点词、句的意思含义。6、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默 写，能按课文要求填空。7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；8、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;9、阅读叙事性作品，了解事件梗概

6、，简单描述自己印象 最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向 往、同情等感受；10.认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代 表作及简介等情况。11、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、 引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法； 注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。（六）古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。 特别是古诗词，更是重要的一个内容。1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，能正确 背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节

7、奏等体味作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时 的、友情的等。（七）习作（复习结合练笔）1、以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；2、引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要 引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和 事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造 句、布局谋篇的能力的培养。三、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合 本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高 及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；

8、要多 种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合、考练结合、评比结合。3、温故知新，查漏补缺。四、复习进度安排1.2 习汉语拼音1.3 6. 6复习字、词1.7 6. 9复习句子、标点符号的用法做综合测试一6. 106. 13复习阅读、古诗词。7. 146. 16总复习做综合复习二每天听写词语，隔天进行习作练习。第四篇：六年级语文复习计划一、指导思想：以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用 现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习， 同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习， 使好、中、差不同的学生都得到提高。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意

9、义；能联系 上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想 感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓 住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者 的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课 文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。A、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部 分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类 方法很多，可以从文章的

10、内容来分，也可以从文章的表达方式 上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文 来分，也可以从命题的形式来分。二、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法, 结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上 好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学 生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让 他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、 勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充 实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养， 要使其既“知其然”，又“知

11、其所以然”，真正授学生以渔。三、实施步骤复习初定为三个阶段:第一阶段：综合性复习1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这 样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不 仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在 表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行 归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特 点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上 来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发 的资源与学案为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与 理解，一课一课进行复习。第二阶段

12、，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习 为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序 渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解 决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复 习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟 测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲 解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点:1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生， 多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅 读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。 在作文复习中，怎样把话

13、写通顺是重点。从学生学习的方式来 看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究 学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为 主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一 堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。第五篇：六年级语文复习计划一、复习总目标1 .通过复习，进一步突破教材重难点,加强语文实践活动， 有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2 .引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩 和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3 .对教学中学生掌握不好的知识进

14、行查缺补漏，帮助学生 牢固掌握新学知识。4 .讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养, 使学生喜欢学语文、会学语文。5 .面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优, 差生有较大进步。二、复习重难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语， 掌握一部分多音字的读音和组词。2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成 语。3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确 掌握，灵活运用。4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙 事完整，条理清楚，真情实感。三、学生学习状况分析本班共有学生48人，其中男生人

15、，女生人。大部分学生 喜欢学习语文，并有较好的学习习惯，基础知识较扎实。对词 语的理解，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行, 有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常 用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。阅读方面，对 文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文 章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进 学习内容，明确单元重点，把握需要重点掌握的知识点，为后 面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。二、综合复习法。综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种 方法。其中包括：基础知识、阅读、习作三个大方面。基础知 识又包括：汉

16、语拼音、生字新词、四字词语、标点符号阅 读包括：要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语 意思或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练 习上的各种题型、阅读分析等。作文包括命题作文、半命 题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有：写事、写人、 写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。这类复习适合用在复习的初期。在学生单元复习的基础 上，进行综合复习，便于学生对所要复习的内容有一个全面、 系统的掌握。发现单元间知识点的相似之处，也便于学生在复 习的时候发现知识规律，寻找相同的知识点，并主动、自觉地 进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。三、分类复习法。分类复习是对课文中需

17、要掌握的知识进行整理归纳，把同 类知识点整理到一起，集中复习，加强学生的记忆，便于学生 对同类知识的掌握。从大的方面来说，如：基础知识类的复习、 阅读理解类的复习、习作类的复习，从小的方面来说如：整册 生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题, 差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很 容易不及格。由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求 提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有 部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次 数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的 影响。四、复习内容及相应课时安排由于是小学阶段的最后一个学期

18、，因此复习时既要对本册 学习内容进行全面复习又要对小学阶段所学的语文知识进行 一定的梳理。本次我准备进行两轮复习，复习时间4周。第一轮综合性复习（时间：2周）1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这 样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不 仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在 表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行 归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特 点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上 来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。第二轮分类性复习（时间：2周）、基础知识1、汉语拼音要求学

19、生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能 正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼 音，写词语和句子。2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000 个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音, 认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在 口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思 的。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 重点是词语盘点和日积月累中的词语。4、句子要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、 祈使句。认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、

20、 反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。 要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句 子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话 的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句 子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是 把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要 讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、 双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只 要求能正确地运用，不要求说出其作用。二、阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言

21、环境中的恰当意义; 能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者 的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章, 能抓住要点，了解基本的说明方法。阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分 层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复 习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独 特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、 一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的 感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题 作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类 型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回

22、答问题的要求 来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的； 有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？ 这类问题应该是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出 背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默 写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作 的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想; 有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看, 有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式 来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种 命题形式，习作的内容都有一些具

23、体的要求。一定要求学生认 真地阅读习作的题目和习作的所有提示。第六篇：六年级语文复习计划一、指导思想：以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用 现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习， 同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习， 使好、中、差不同的学生都得到提高。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系 上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想 感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓 住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的

24、中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者 的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课 文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。A、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部 分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类 方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式 上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文 来分，也可以从命题的形式来分。二、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法, 结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上 好每一堂复习课。2、切实减

25、轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学 生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让 他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、 勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充 实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养， 要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。三、实施步骤复习初定为三个阶段：第一阶段：综合性复习1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这 样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不 仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在 表达上的特点。2、读

26、写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行 归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上 来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发 的资源与学案为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与 理解，一课一课进行复习。第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习 为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序 渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解 决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复 习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用

27、相关模拟 测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲 解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生， 多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅 读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。 在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来 看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究 学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为 主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一 堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。书的基础知识

28、类中，汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复 习、要求背诵的课文复习，生字词的复习等等。在实际的复习 中，可以从大的分类复习入手，然后更细致地进行小的分类复 习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容已经 有了全面的详细的掌握，但不够系统。可以让学生试着进行知 识的归纳、整理，这对于学生来说，有一定的难度。但对于各 个层次的学生来说，都是一次挑战。要想归纳的详细、完整， 并不是一件容易的事情，需要用心、需要对教材的详细、准确 的把握。而面对挑战性的任务，都足以让人兴趣百倍，因为， 大部分人都不愿意墨守成规，一成不变的。所以，学生兴趣会 很高，

29、学习积极性会很大。再加上老师的适时评价，学生的学 习能力、复习水平会得以提高。四、重点复习法重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内 容中，需要学生重点掌握，或者学生出错最多，掌握最不好的 地方，找出来，进行集中、系统复习的一种方法。每个学生可 以根据自己的情况，来选择复习的侧重点，来确定自己复习的 重点，做到查漏补缺。这样一来，哪里不会，复习哪里，并且 重点复习，真正体现了学生是学习的主人，学习的主动权在学 生自己的手中，学生自然乐意去学，开心地学了。这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试，时间 不多了，采取重点复习法，可以使学生在有效的时间里面，再 次巩固复习自己没有掌握的

30、知识，最大限度地提高复习的效 率。在我们的复习中，采取多种方法，可以使学生避免重复学 习带给自己的疲沓，使学生一直处于复习的快乐中，一直体会 复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的内容虽说一样，但形 式不同，方法不一样，每一次对学生来说都是新的尝试，都是 挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣，还可以提高我们复 习的效率。第二篇：六年级语文复习计划一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的 具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力 为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学 习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析基础知识：

31、可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困 难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词 语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量， 出错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题 方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较 强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答 非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章 的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文 理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构

32、段方法，能正确分析段落，初 步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩 固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实 践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行 修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点）， 扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。 从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进 生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教 学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加 深的题目。而后进生，我们则

33、应更多地“开小灶”，对本学期 的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识, 而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生 进行见识和锻炼。4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过 多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断；多听听学生的 意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照 顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、复习时间：12月23日至20xx年1月10日。七、具体安排:（一）基础知识复习：1、时间：5课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词， 反义词，修改

34、病句，照样子写句子等。4、措施：（1 ）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重 点是掌握生字词和修改病句。（3 ）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间5课时2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配 套的阅读训练。4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻 有关重点课文的重点段落。(2)采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。 提高学习兴趣。(3 )优帮差，加强合作与督促。(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突 破，加强解决问

35、题能力的培养，并相机进行口语交际实践。(5)加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助, 做好工作，人人过关。(三)作文复习：1、时间：4课时2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。3、内容：进一步提高审题、选材能力。4、措施：(1 )对于中下生加强个别指导。(2 )书写习惯的纠正。(四)模拟考试：1、时间：4课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。第三篇：六年级语文复习计划一、复习目的总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们 学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。1、课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。2、学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。3、确定复习要点，系统地归类复习。重点训练，循环上升。二、复习要点（分类和综合相结合）（一）汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学 习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书 写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节;