经济生活（2023年修订)第四单元发展社会主义市场经济-教学设计.docx

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1、教学设计课题春霖滋沃土花重锦官城一一从成都内涵式发展看新时代新任务课型时政课授课班级6班学科政治时间和地点2023年4月录播教室教师冯芳教学理念教师是心灵的雕刻师，教育是用心灵感动心灵，用灵魂唤醒灵魂的事业。教育是体 验，唤醒和激励。体验是深刻的学习，唤醒是发现的学习，激励是奋进的学习，希望学 生在掌握知识的同时能有所激励有所感悟，能理解中国特色社会主义道路，坚定理想信 念。教材分析本课依托的是人教版高中政治必修一经济生活第十课新发展理念的相关知识， 但该课为时政课，重点是让学生在课堂上通过成都内涵式发展，以小见大，由成都发展 来感受中国新时代新发展理念的贯彻和落实。教学目标1 .知识目标：了

2、解以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念2 .能力目标：培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用3 .情感态度与价值观目标：理解认同我国以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展 理念，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，坚持新发展理念，推动 我国经济社会发展。教学重难点L重点：成都发展历程及未来规划2.难点：五大新发展理念的理解和认同学情分析高中学生正处于一个成熟与幼稚并驾，感性与理性齐驱的年龄。学生综合素质较高， 思辨能力较强，对社会热点问题勇于独立思考，善于合作探究，乐于表达见解，这就使 得课堂中可以

3、用社会热点和时事素材启发学生，引发冲突，培养学生在学习中启发智慧， 在互动中升华认识的能力。课堂教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入引入课题设问：全中国有多少城市？ 成都是什么类型？思考感悟 进入成都情境激发情感 导入新课教学环节1.成都发展进 入新时代设问：你眼中的成都呈现图片：老成都的记忆与 新时代成都之变探究一：结合成都之变及视 频，想一想成都取得如此翻 天覆地变化的主要原因（可 从经济、政治、文化等角度 考量）思考讨论 合作探究 解决问题学科融合建构主义形成共识 坚定“四个”自 信2.新思想引领 新时代学案：成都市历年来四次城 市总体规划探究二：谈一谈成都市新

4、一轮城市总体规划与前三次 相比有哪些变化？这些变化对成都未来发 展有何影响？成都市的新一轮城市规划 贯彻了什么样的发展理念？分析材料 提取信息 对接知识感受变化 辨析现象 归纳本质 认同理念 生成知识3.新时代召唤 新使命视频：成都的未来怎么样 探究三：今天的你准备如何 成为能够担当民族复习大任 的时代新人畅享未来 表达情感 坚定理想激发爱国之情 勇担责任使命结语习语：青年兴则国家兴，青年强则国家强教学流程图开始课件，/课件创建情境，导入新课给予材料，层层设问, 引导学生剧考分析学案材料概括总结提炼播放视频畅想未来习近平主席给予青年点燃希望，激发情感国家意志，坚定信念合作探究，提取信息 突破重点，生成知识小组讨论，独立思考, 分析问题，解决问题激发情感，参与课堂结束