小学语文人教五年级上册（统编）第八单元-陈芳部编版五年级上册.docx

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1、部编版五年级上册古人谈读书教学设计留耕中心校 陈芳课时目标：1 .正确流利地朗读课文。2 .借助注释，用自己的话说说课文的大意。3 .联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有 启发。教学重点：4 正确流利地朗读课文。5 .借助注释，用自己的话说说课文的大意。教学难点：1 .注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。2联系自己的读书体会,从课文中的读书方法中得到启发。教学过程：一、谈话导入（一）L我听说咱们五（5）班的孩子个个都是读书迷，老师很想知道你 们都读了些什么书？: O O O O O O O师：同学们果然名不虚传，读书的内容涉及真广泛，有没有同学来说说, 你们在读书时，都用了些

2、什么方法呢？生： 师：同学们读书的方法真的很棒，让老师佩服不已，在这里，老师必须给 你们点个大大的赞。今天老师要带领你们一起穿越到宋代去领略古人朱熹教给我们的读书方法。（二）板书课题，齐读。2师板书：古人谈读书生齐读课题3.简介作者和出处师:本节课我们学习它的第二部分,这篇小古文选自宋代文学家朱熹的童 蒙须知。（又称训学斋规）出示课件：介绍朱熹和出处朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代 表人物，儒学集大成者，世尊称为“朱子 二、学习课文。（一）初读，感知。1 .自由读，读准字音。师：现在请同学们大声地自由朗读课文2遍，注意读准字音。2 .指名读师：我们请哪位同学来给

3、大家展示展示。（2个）3 .师范读。师：想不想听陈老师读一读？出示课件余尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不 看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？宋朱熹师：老师读的怎么样?师：现在请结合老师的范读和你们的思考，我们再来默读一遍，注意停顿。4 .课件出示较难的两句。师：孩子们，可以了吗？（可以）考一考大家，谁来试读这句？还有谁想挑战自己？（实时点评）.指名读。（2位） 师分别评价：。朗读指导：（1）慢一点；（2）声段气不断。师：现在我们尝试把这两句放入课本中，谁敢来挑战? 出示课件，请一位读。6

4、 .齐读三、细读课文，深入把握。1自主学习，合作探究师：孩子们真了不起，这么快把文读准确、读通顺了。现在我们小组讨论, 合作学习。课件出示 学习提示：（1）圈出不理解的词语或句子，同桌交流。（2）结合注释，试着用自己的话说说课文的大意。（交流时间：两分钟）（3）汇报时，一人朗读一人翻译。（4）其余同学认真倾听，补充说明 2汇报交流（1）“急”是什么意思？（要紧，重要）你用了什么方法？（看注释）（3）“岂”是什么意思?余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口至！4 .文中哪句告诉了我们读书的方法，读书要怎样?板书齐读5 . “心到”是什么意思？（用心思考，动脑筋。）.所以说这“三到”中哪一 “到”最重要？文中的哪句话表明了这一“至！r 的重要性?预设：三到之中，心到最急。结合生活实际,谈体会6 .平时的你读书时是怎样做的？效果怎样?生1:OOOOOOOOO2：oooooooooooooooooo7 .说一说，这节课你们有什么收获？五、扩展延伸8 .结合今天我们的收获，写一句你们喜欢的与读书有关的语句在书签纸 上，作为自己的座右铭，或赠送给朋友。六、板书设计古人谈读书朱熹：心到眼到 口到