2023年新高考卷仿真模拟卷（六）语文试题及参考答案.docx

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1、2023年新高考卷仿真模拟卷（六）语文试题及参考答案2023年新高考卷仿真模拟卷（六）语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国古代语言规范的核心内容是确立某种语言或方言作为全国通用 的交际工具，即以地位规范为主。最早有记载的通用语是“雅言”，即 周天子居住地的方言，在各方言中居于较高地位。当时用雅言去读 解经文是对读书人的基本要求。论语述而云：”子所雅言，诗书、执礼，皆雅言也。春秋战国时期，全国性通用语已经不复存 在。吕氏春秋知化云：夫齐之与吴也，习俗不同，言语不通。” 秦始皇统一六国之后立刻着手全国通用语言文字的确

2、立。许慎说文 解字叙云：秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦 文合者皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆也。”秦朝文字规范统一 的措施对共同语的确立有很明显的促进作用。到了汉朝，随着国家的 统一和强盛，语言的统一性大大加强，扬雄方言中的“通语“即是 可通行于四方的共同语，是以汉朝都城所在地的秦晋方言为基础进展 起来的。魏晋南北朝时期，社会动荡，消失了大规模的人口迁移，导 致其语言状况”南染吴越，北杂夷虏”（颜氏家训音辞篇）。由于洛 王座。伍子胥也享受到该有的荣华富贵。靠这种手段上来，阖闾的心 不踏实啊。他知道，在吴卫边疆，一个人正虎视眈眈地盯着他。这个 人正是庆忌，吴王僚的公子。伍子胥进

3、一步挑唆，何不除去此患？阖闾却有些迟疑。你们不知道啊，庆忌这个人，他奔跑能逮着麋鹿, 跳起来能抓住正飞的小鸟，面对万箭齐射，他都能一一拦住，谁能杀 了他们？伍子胥说，臣荐一人，必能。要离被带来了。阖闾一见，很是绝望。此人身高也就一米六不到吧，相貌丑陋，瘦了吧唧，别说让他去应付 庆忌，一阵风刮来，他就有点站不稳。伍子胥看出阖闾的心思，说，大王，别看他表面弱不禁风，貌不惊人， 却有过人的本事，椒丘祈就死在他的手里。说起椒丘祈，那是无人不晓的牛人啊。椒勇士和水神大战三天三夜, 以瞎一只眼的代价战胜了水神。这样一位勇士却让要离三言两语给活 活气死了。阖闾来了爱好，问要离，你真能杀了庆忌？要离虔诚地匍匐

4、在地上，像被谁扔下的一件破烂衣服。他说，小人能 一试。不久，吴国发生一件爆炸性新闻，渔夫要离刺杀大王，犯下死罪，被 砍下一只手臂后跑掉。大王因此迁怒于他的妻儿，一把火将他的妻儿 在大街上点燃焚烧了。拖着一只胳膊的要离，投靠了庆忌。敌人的敌人就是战友。庆忌接受了他。要离成了庆忌亦步亦趋的随从 亲信。一只河豚跃出水面，摇摆一下腰身，又扎进水里。要离谄媚道，大王， 江鱼出水，好兆啊。庆忌没动声色。他对战胜对手布满自信。一连几场胜仗，让他看到夺 回王位的曙光。或许不到一年半载，那个金色的王座，就会回到自己 的屁股底下。一股斜风吹来，岸边的衰草滚了几个波浪。船头的要离就像一缕衰草, 也差点扑倒下去。谁都

5、想不到，就在他要倒下去的当儿，这个卑微的侍者却飞了起来, 从腰间拔出短矛，借助风力刺穿了庆忌厚实的胸膛。船上一阵大乱。庆忌无愧于勇士名号，在他被刺的瞬间，猿臂一伸，便把矮小的要离 抓在手中，倒提足踝浸入大江。要离已是狼狈不堪。但是，这小子并无惧色，而是一阵阵狂笑。众兵士一拥而上，吴钩锋刃早已架在要离的脖颈，只等庆忌一声口令, 或是一个示意，要离的脑袋就会滚落江中。不要杀他。庆忌竟然阻拦。 放他去吧，让他求名得名。不管怎样，要离今日敢刺杀于总是一条汉 子，死一条英雄已经够了。庆忌说罢，双手握住矛柄，用力向外一拔，一股红色液体喷射而出。 他顺手一甩，短矛稳稳地扎在船桅上。谁也没料到，要离一个翻身，

6、将仅剩的左臂朝船桅上抖动的短矛狠狠 一劈，手臂应声而断。他大笑一声，仰天说道，我为取信庆忌，请吴 王断我手臂，杀我妻儿，焚尸扬灰，是为不仁；既已取信庆忌，为其 重用，却以下弑主，是为不义。如今大事已了，我这不仁不义之人还 有何脸面活在世上？说罢，猛地一甩头，脖颈划过插在船桅上的短矛锋刃，立时气绝。 他只想要个勇士的名儿。6.下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.庆忌向往将来，对夺回王位布满自信；要离回忆过去，为卷入权 力之争而心存悔意。B.伍子胥曾向阖闾举荐要离，但要离其貌不扬，弱不禁风，阖闾起 初并不想信他能刺杀庆忌。C.庆忌无视要离的媚态，但对眼前其貌不扬肢体残缺的侍者心

7、存不 屑，以至于最终命丧他手饮恨而终。D.庆忌能杀而未杀，他阻拦士兵，放要离归去，成全要离的名声， 敬他是一条汉子，对他有英雄惺惺相惜之感。7 .下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说插叙了阖闾庆忌王位之争、要离卷入政治漩涡的情节，这样 写交代了故事发生的背景，丰富了文章内容，人物形象更加突出。8 .要离的心理描写细腻而丰富：他留恋安静生活，对子胥、阖闾颇 有微词。这与下文他不辱使命刺杀庆忌在情节上构成抑扬。C.文章擅长从侧面来表现人物特征。阖闾的迟疑侧面呈现庆忌的骁 勇彪悍，椒丘祈被气死则从侧面写出要离的本事过人。D.要离行刺之后，通过动作描写、语言描写，生动地再现了光风

8、霁 月的一代英雄庆忌陨命过程，读来令人扼腕叹息。8 .要离刺杀庆忌后，文中两次写到要离的“笑”，分别表现了要离怎 样的心理？请结合文中相关部分简要分析。（6分）.司马迁在史记刺客列传中为荆轲等五位刺客留下了浓墨重彩 的一笔。同为刺客，要离却不在其列。在结合文章探究标题”卑微的 勇士”的丰富意蕴的基础上，对比荆轲，谈谈你认为要离未入选史 记的缘由。（6分）【答案】6. C7. B8 .第一次为“狂笑”暗含了要离刺杀庆忌后的轻松和解脱；其次次”仰天长笑”暗含要离为自己置仁义不顾杀庆忌后无颜苟活 的悲怆。9 .意蕴：要离出身卑微，虽是无畏生死的勇士，但是，他在庆忌 生命写就的宽容面前是卑微的。他的无

9、畏生死，不敌庆忌的骁勇仁恕。 表达了对政治残杀中勇士们沦为牺牲品的悲悯情怀。缘由：荆轲刺秦，为家国大义，士为知己者者死。要离为的是个人 勇士之名，且置仁义不顾，残害妻儿性命，刺杀信任器重自己的庆忌。【解析】6.本题考查同学对本文相关内容的分析鉴赏的力量。C. ”庆忌对眼前其貌不扬肢体残缺的侍者心存不屑，以至于最终命丧他手饮恨而终”错误。缘由分析错误，庆忌的死是由于他过分信任要 离，并非”心存不屑、7 .本题考查同学对文本艺术特色分析鉴赏的力量。8 .与下文他不辱使命刺杀庆忌在情节上构成抑扬”错误。不是构成抑 扬，而是与下文构成对比。8 .本题考查同学分析人物心理的力量。由“要离已是狼狈不堪。但

10、是，这小子并无惧色，而是一阵阵狂笑” 可知，要离身负刺杀庆忌的重任，此时已经胜利刺杀庆忌，故第一次 “狂笑”暗含了要离刺杀庆忌后的轻松和解脱。由“他大笑一声，仰天说道，我为取信庆忌，请吴王断我手臂，杀我 妻儿，焚尸扬灰，是为不仁；既已取信庆忌，为其重用，却以下弑主， 是为不义。如今大事已了，我这不仁不义之人还有何脸面活在世上？ “可知，为了刺杀庆忌，要离置仁义不顾，其次次“仰天长笑暗含杀 庆忌后无颜苟活的悲怆。9 .本题考查同学理解标题含义以及共性化阅读的力量。由”矮者名叫要离，渔人出身”要离虔诚地匍匐在地上，像被谁扔下 的一件破烂衣服”可知，说要离“卑微”是由于他出身卑微；由”既已取 信庆忌

11、，为其重用，却以下弑主，是为不义。如今大事已了，我这不 仁不义之人还有何脸面活在世上”可知，要离虽然无畏生死，但是， 他在庆忌生命写就的宽容面前是卑微的，表达了对政治残杀中勇士们 沦为牺牲品的悲悯情怀。司马迁在史记刺客列传中为荆轲等五位刺客留下了浓墨重彩的一笔是有缘由的：荆轲刺秦，为家国大义，士为知己者者死。而文中的 要离”他只想要个勇士的名儿”，请吴王断其手臂，杀其妻儿，焚尸扬 灰可以说为了个人的名头置仁义不顾，残害妻儿性命，刺杀信任器重 自己的庆忌。故要离虽为刺客，却不在史记刺客列传其列。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。秦兴

12、师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率日：大王勿忧， 臣请东借救于齐。颜率至齐，谓齐王日：”夫秦之为无道也欲兴兵临 周而求九鼎周之君臣内自画计与奏不若归之大国夫存危国，美名也; 得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思 将以救周，而秦兵罢。齐将求九鼎，周君又患之。颜率日：”大王勿 忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王日：周赖大国之义，得君臣父 子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？“齐王日：”寡人 将寄径于梁。“颜率日：”不行。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下， 少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。齐王日：”寡人将寄径于楚。”对日：”不行，楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶

13、庭之中，其日久矣。若 入楚，鼎必不出。王日：寡人终何途之从而致之齐？”弊邑固窃为 大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甄耳，可怀挟挈以至齐者；非效鸟 集乌飞，兔兴马逝，漓然止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎 而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。 今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之。齐王日：” 子之数来者，犹无与耳。颜率日：”不敢欺大国，疾定所从出，弊邑 迁鼎以待命。”齐王乃止。（选自战国策东周策）注醯壶酱甄：醋瓶子或酱罐子。）漓然：流淌的样子。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.夫秦之为无道/也欲兴兵/临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/

14、与秦 /不若归之大国/B.夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣/内自画计/与秦/ 不若归之大国/C.夫秦之为无道也/欲兴兵临周而求九鼎/周之君臣内/自画计与秦/ 不若归之大国/D.夫秦之为无道/也欲兴兵/临周而求九鼎/周之君臣内/自画计/与秦 /不若归之大国/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.九鼎，相传为夏禹所铸，是夏，商，周三代传国的宝贝，象征九 州。B. 致“，意为“运到，与过秦论”以致天下之土“中的“致“不同。 C.弊邑，破败的小城镇。文中因东周时期天下支离破裂，故称之。 D.殷，商朝盘庚迁都于殷，商亦称为“殷“，后世称之为“殷商”。12.下

15、列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.面对秦国兵临城下索要九鼎的要求，周君忧心忡忡，将这件事告 知了颜率，颜率主动恳求为周君去齐国借兵救援。B.颜率为了让齐国发兵救援东周，承诺将九鼎送给齐国，齐王权衡 一再后，派遣五万大军救助东周，秦兵果真撤退。C.当齐王预备向周君索要九鼎，让东周兑现诺言时，周君忧心忡忡， 颜率再次恳求出访齐国，并为周君解除了忧患。D.颜率见到齐王之后，先表示东周甘愿把九鼎献给齐王，然后又极 力陈说运输九鼎的难处，最终打消了齐王的念头。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。（2）今大王纵有其人，何途之

16、从而出？臣窃为大王私忧之。14 .颜率前往齐国借兵和让齐国放弃九鼎，分别采纳了怎样的劝告策 略？请简要概括。（3分）【答案】10. Bll. C 12. B13 . （1）保全面临危亡的国家，这是美妙的声名啊；得到九鼎，这是 尊贵的宝贝啊。盼望大王考虑这件事。（2）如今大王即使有这种人力，从哪条路把九鼎运出呢？我私下为 大王担忧这事啊。14 .向齐国借兵：诱之以名利。让齐国放弃九鼎：畏之以难。【解析】.本题考查同学文言文的断句力量。句意：如今秦王暴虐无道，兴强暴之师、兵临城下威逼周君，还索要 九鼎。我东周君臣在宫廷内寻思对策，我们认为：与其把九鼎送给暴 秦，实在不如送给贵国。保全面临危亡的国家

17、，这是美妙的声名啊; 得到九鼎，这是尊贵的宝贝啊。盼望大王考虑这件事。”也”,句末语气词，相当于啊“、”呀其后应断开,排解AD；名 词”内“作动词“画计”的状语，“内自画计”是偏正短语，中间不能断开, 其后应断开，排解C。10 .本题考查同学把握文化常识和理解文言实词在文中的意义和用法 的力量。C.”文中因东周时天下支离破裂，故称之”错误，弊邑是古代对自己的 国家以及诞生或出守之地的谦称。11 .本题考查同学概括分析文章内容的力量。B.”齐王权衡一再后”错误，文中大悦/一词，说明齐王特别兴奋，立 刻同意了派兵救援。13 .本题考查同学理解并翻译文中的句子的力量。(1) ”存)保全;”厚二尊贵的

18、；”图”，考虑。(2) ”纵即使；何途之从为宾语前置句，之”是宾语前置的标 志，正常语序为“从何途；窃私下里。14 .本题考查同学筛选并整合文中信息的力量。由”与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿 大王图之“可知，“美名“厚宝”二词表明颜率向齐国借兵”诱之以名利 由”凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所 以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出？臣窃为大王私忧之 可知，颜率说运输九鼎人力多，无路可行，表明通过”畏之以难让齐 国放弃九鼎。参考译文：秦国兴师兵临城下威逼东周，而且向东周君索要九鼎（国宝），周君 为此忧心忡忡，就将这件事告知了颜率。颜率说：君王

19、不必忧虑， 可由臣往东去齐国借兵求教。”颜率到了齐国，对齐王说：”如今秦王 暴虐无道，兴强暴之师、兵临城下威逼周君，还索要九鼎。我东周君 臣在宫廷内寻思对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦，实在不如送 给贵国保全面临危亡的国家，这是美妙的声名啊；得到九鼎，这是 尊贵的宝贝啊。盼望大王考虑这件事。“齐王一听特别兴奋，立即派 遣五万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦兵果真撤退。当齐 王预备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。 颜率说：大王不必担忧，请允许臣去齐国解决这件事。颜率来到齐 国，对齐王说：”这回我东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以 保全，因此心甘情愿把九鼎献给大王

20、，但是却不知贵国要借哪条道路 把九鼎从东周运回到齐国？齐王说：寡人预备借道梁国J颜率说： ”不行以借道梁国，由于梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和 少海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必定不 会再运出来。”于是齐王又说：”那么寡人预备借道楚国。”颜率回答 阳是东汉乃至魏晋时期的政治文化中心，所以洛阳方言的影响特别大, 洛阳太学书生诵读经典的读书音洛生咏”享有较高的声誉，为各方言 区人所仿照。颜之推主见以帝王都邑，参校方俗，考核古今，为之 折衷，也就是以帝王都邑语音作为规范语言的基础语音，他反复校 量，最终取南方金陵语音和北方洛下语音两相折中，作为南北通用的 标准语音。”这

21、种主见，奠定了隋唐统一中国后的语言规范的理论基 础。”隋唐至宋，主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音 标准，比较重要的如切韵唐韵广韵等。由于洛阳、长安、 开封等地区始终是当时的政治文化中心，所以这些地方的方言就具有 了通语性质。元朝定都大都以后，学校教学都使用以大都语音为标准 音的天下通语”，国家的主导性或基础性方言由中原地区向北偏移。 明朝和清朝连续以北京作为都城，北京地区方言作为全国通用语的基 础方言地位进一步巩固，称为“官话”。纵现中国古代语言规范的历程，语言规范的主要内容就是选择何种方 言作为全国通用语，一般都城所在地方言就成了全国通用语。两千多 年的进展历程，王朝的都城基本建

22、在黄河中下游地区及华北平原西安、 洛阳、开封、北京等地，政治上的优势打算这些地方的方言先后成为 全国性的通用语，通用度特别广，其使用范围已经不仅仅局限于这些 新老都城所在地，而是广泛存在于华北、东北、西北、西南、江淮等 广阔地区，最终成了现代汉民族共同语的基础方言。（摘编自刘楚群当今语言规范观：中和诚雅）材料二：说：”这也不行，由于楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭（地方 名）进行谋划。假如九鼎进入楚国，也不会再运出来”。齐王说：” 那么寡人毕竟从哪里把九鼎运到齐国呢？颜率说：我东周君臣也在 私下为大王这件事忧虑。由于所谓九鼎，并不是像醋瓶子或酱罐子一 类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到

23、齐国，也不像群鸟聚集、 乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马奔驰那样飞速地进入齐国。当时周武王伐 殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了九万人，九鼎就是九九 共八十一万人。士兵、工匠，搬运工具和被服粮饷等条件都具备才能 完成此事。如今大王即使有这种人力，从哪条路把九鼎运出呢？我私 下为大王担忧这事啊。齐王说：您说来说去，还是不想把九鼎给寡 人了！ ”颜率抓紧解释说：我怎敢哄骗贵国呢，只要大王能赶快打算 从哪条路搬运，我们东周可迁移九鼎听候命令。齐王最终打消了获 得九鼎的念头。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成文后各题。浣溪沙徐门石潭谢雨道上作五首（其五）苏轼软草平莎过雨新，轻

24、沙走公路无尘。何时整理耦耕身。日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）”软草平莎过雨新，轻沙走公路无尘”两句写谢雨道上所见之景， 雨后的草碧绿清爽、摇曳生姿，薄薄的沙土路干净无尘，骑马而过也 不会扬起灰尘。A. ”日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰两句描绘了雨后天晴生气蓬 勃、风光宜人的田野景色，感官结合的描写中蕴蓄着的喜悦之情。C.本词以诗的句法入词，文风朴实，格调清爽，不取艳辞，不采僻 典，语言清丽自然，洗尽华靡见真淳。D.整首词带有朴实清爽的乡土气息，写有乡村景色、乡村草木、乡 村人物和劳动生活，用形象生动的笔触描写农村风光。1

25、6.这首词是用写景和抒情相互错综层递的形式来写的，请结合全词 简要分析。（6分）【答案】15. D16.上片写在道中所见雨后清爽之景，引出归耕田园的愿望；下片写 所见田园蓬勃之景，引出自己”元是此中人”的慨叹，照应”何时整理 耦耕身”，强化了情感，使全词情景浑然一体。【解析】15.本题考查同学理解赏析诗歌内容的力量。D. ”写乡村人物和劳动生活”错误，此词并未描写乡村人物和劳动生活, 而是写的诗人所见的田园之景。16 .本题考查同学鉴赏诗词写作手法的力量。上片首二句软草平莎过雨新，轻沙走公路无尘，不仅写出草之 软、“沙之“轻，而且写出在这种清爽宜人的环境之中舒适轻松的 感受。久旱逢雨，如沐甘霖

26、，经雨之后的道上，“软草平莎”，油绿水 灵，非常清爽；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，纵马驰骋， 自是非常满意。触此美景，情动于衷，遂脱口而出：”何时整理耦耕 身”，表现出苏轼对农村田园生活的喜爱，自然引出诗人盼望归耕田 园的愿望。下片日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰二句，承上接转，将意境宕 开，从道上写到田野里的蓬勃景象。在春日的照射之下，桑麻欣欣向 荣，闪耀着迷人的绿光；一阵暖风，挟带着蒿艾的薰香扑鼻而来，沁 人心肺。这两句对仗工整，且妙用点染之法。上写日照桑麻之景，先 用画笔一“点“；“光似泼”则用大笔涂抹，尽力渲染，将春日雨过天晴 后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓尽致；下句亦用点染之法

27、，先点明” 风来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰二“光似泼”用实笔，“气如薰” 用虚写。虚实相间，有色有香，并生妙趣。”使君元是此中人”给句， 画龙点睛，为升华之笔。它既道出了”整理耦耕身”的思想本源，又将 对农村田园生活的喜爱之情更进一步深化，使全词情景浑然一体。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）清明清澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯洁世界，这就自 然地引起了诗人的遐思冥想。例如春江花月夜中? ? 诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探究着人生的哲理与宇宙的 神秘。（2）在谏太宗十思疏中，魏征用, 表明对人的态度不同，其结果反差剧烈，这说明能否恭俭下人

28、是事业成败的关 键。（3）铁衣是用铁甲编成的战衣，也可用来代指战士，在描写边塞战事的古诗词中常常消失，例如, 【答案】（1）江畔何人初见月江月何年初照人（2）竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路（3）示例一：朔气传金柝寒光照铁衣。示例二：将军角弓不得控, 都护铁衣冷难着。示例三：铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。【详解】本题考查同学默写常见名篇名句的力量。易错的字有：畔，竭，傲，朔，箸。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成文后各题。中华文脉源远流长，博物馆拥有的优势。随着近年来中国考古 大会国家宝藏等文物类节目的热播，我们不仅从中观赏到震撼 心

29、灵的传统之美，还渐渐带火了博物馆及其“周边。博物馆文创担负 着的历史使命，既是美妙生活的向导，也是文化创新的先锋。如 何进一步推动博物馆文创进展？需要 。曾经，考古、博物馆为专 业人士所关注，如今“破圈”成为大众的焦点，这是时代进步的标志, 近年人们的生活水平提高、文化消费力量提升，”有没有”的物质渴望 升级为“好不好”的品质追求。经济高速进展引起社会结构变化，新消 费结构塑造新消费群体，进而带来市场新机遇，催生新品类，丰富的品类竞争把我们带入品牌时代。那么，品牌的“唯一性从哪里来？博 物馆展现考古发觉、文明成果，见证传统进展的脚印，是珍贵的文化基因库，也是品牌唯一性的重要来源。传统是一条活着

30、 的文化河流，既有包孕一切的母性，又有随时重返实践的精神。任何 文化创新，都起于“创旧”，都是基因的再生。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）.文中“基因”一词运用很有特色，请结合语境作简要分析。（4分）18 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达精确 流畅。可少量增删词语，不得转变原意。（4分）【答案】.得天独厚/承前启后/深思熟虑18 .基因”一词使用了拟人的修辞，照应了前文“母性”一词，生动形 象的说明白”文化创新与传统文化的关系。19 .近年来，中国考古大会国家宝藏等文物类节目的热播，不 仅让我们从中观赏到震撼心灵的传统之美，还渐渐带火了博物馆及其 “周边”。【解析

31、】.本题考查同学正确使用成语的力量。处所填成语修饰优势，而博物馆”对于呈现中华文脉的优势可填 得天独厚得天独厚：独具特别的优越条件，也指所处的环境特殊 好，也指人的天赋、机遇特别好。处所填成语修饰历史使命”，结合后文”既是美妙生活的向导，也 是文化创新的先锋”可知，这里可填”承前启后”。承前启后：承接前 面的，开创以后的。处所填成语是一个动词，”如何进一步推动博物馆文创进展？ ”需要 深思，所以这里可填”深思熟虑;深思熟虑：反复地、深化细致地思 考考虑。18 .本题考查同学理解词语含义和表达效果的力量。首先“基因”使用了拟人的修辞，结构上，照应了上文的传统是一条 活着的文化河流，既有包孕一切的

32、母性”；效果上，使得任何文化创 新，都起于创旧”的意思更加生动形象，有力地说明白文化创新”与 传统文化的关系。19 .本题考查同学辨析并修改病句的力量。画线句子的语病有：语序不当，”近年来”是时间状语，应放句首；”我们不仅从中观赏到震撼心灵的传统之美，还渐渐带火了博物馆及 其周边的主语不统一，前半句的主语是“我们”，后半句的主语是中国考古大会国家宝藏等文物类节目的热播”，所以要统一主 语。可删去”随着，让主语统一为”中国考古大会国家宝藏等 文物类节目的热播“；再把“我们不仅“改成”不仅让我们”。所以最终可修改为：近年来，中国考古大会国家宝藏等文物类 节目的热播，不仅让我们从中观赏到震撼心灵的传

33、统之美，还渐渐带 火了博物馆及其“周边”。（二）语言文字运用II （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成文后的题。总体而言，虫和植物的关系可以分为两类：一类是相互受益，比如， 昆虫给植物传播花粉，而植物为昆虫供应食物，可谓相得益彰，互利 互惠；然而，自然界中更普遍的虫和植物的关系却是其次类o据统计，全世界大约存在792000种昆虫，这些昆虫 中，大约45%以植物为食，我们称之为植食昆虫，以下简称昆虫。事 实上，全部的植物都会被至少一种虫类所取食，这就是共进化理论。 有化石证据表明，昆虫对植物的取食行为最早发生在大约3. 5亿年前。 那么，?共进化，也叫协同进化，最初由Ehrlich 和Ra

34、ven在讨论粉蝶与其寄主十字花科植物关系时提出。简要说来就 是，植物通过进化，,爱护了自身；与此同时，昆 虫种群通过新的进化重新适应产生次生代谢物的植物；成对的交互作 用的结果造成昆虫食性的专化、形成动植物生态关系多样性。20 .下列句中的冒号和文中画横线处的冒号用法相同的一项是（3分） A.她似乎是在有意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：”抱去吧。B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是个乞丐了。C.但一般来说，质量好的文化产品应当符合以下标准：先进的政治 性、思想性；较高的学问性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印 刷装帧质量；鲜亮

35、的特色和风格。D.随着小说获奖的感动逐日暗淡，我开头信任，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲希望我找到 的那条路。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，规律严密，每处不超过12个字。（6分）【答案】. C21 .单纯的取食行为什么是共进化理论呢产生一系列的次生 代谢物【解析】.本题考查同学正确使用标点符号的力量。文中画线句冒号用法为用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。A.用在说后边，引出说话的内容。B.表总结上文。C.用在总结性话 语的后边，表示引起下文的分说。D.表解释说明。21 .本题考查同学语言表达之情境补写的力量

36、。第一空，依据下文”事实上，全部的植物都会被至少一种虫类所取食”， 本空应填与互利互惠”相对的昆虫与植物的关系，故填”单纯的取食 行为”；其次空，本空应与下文”共进化，也叫协同进化”构成设问关系，依据 上文”这就是共进化理论。那么”可知，此处应填”什么是共进化理论 呢”相像的句子；第三空，依据下文”与此同时，昆虫种群通过新的进化重新适应产生 次生代谢物的植物”可知，此处应填植物通过进化产生了次生代谢物， 故应填”产生一系列的次生代谢物”。四、写作（60分）.阅读下面的文字材料，依据要求作文。中央领导人曾在积小胜为大胜一文中说：”每年抓几个重点，完 成几项任务步步为营，年年有成，积小胜为大胜。新

37、中国成立之初， “一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造二而随后几 十年，包括航空航天在内的中国工业和中国科技由弱到强，逐一突破 各道难关，最终迈入世界前列。年年有成，积小胜为大胜，正是事业 胜利的必经之路。00后奥运射击冠军杨倩表示，练习中有一次打得不好，就会主动要 求自己，肯定要把这一枪打好，决不放弃。所训I”冠军品质”，其实就 是从一个个简洁的动作开头，一招一式反复练习，最终成就卓越， 万事从来贵有恒。在实践中不断砥砺、经受考验，不断激发热忱、 超越自我，才能日有所进，最终取得一番成果。复兴中学团委将组织以“守正创新卓越”为主题的征文活动，请结合以 上材料写一篇文章，体现你的熟

38、悉与思索。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语言规范的“雅正观”贯穿古今。现代汉语时期，强调正多于强调” 雅“，讲规范多讲“雅顺”少。在教育普及的当下，在重视文化的当 下，既要讲正又要讲雅“。当然，雅正是就规范而言，对语言本身， 对语言生活，则不必也不应强调”纯净;通过语言规范来匡谬正俗， 这种规范观虽然较为传统，也常有批判，但仍旧在社会上较为流行， 也的确是语言生活所需要的。语言规范的行为，本质上是对语言变项的选择。语言在历时进展中， 在共时应用中，都会消失变异和分歧，一个语言项目可能形成若干变 项。语言变项的存在是常态，是

39、语言丰富进展的一种表现，当然也是 语言整合的对象。语言观范就是对语言生活中存在的语言变项的选择, 就是依照语言进展规律的选择。熟悉语言规范的这一性质，树立语言 规范的“选择观”，可以从根本上摆正语言规范与语言进展的关系，可 以自觉地在语言规范过程中去发觉语言进展的新规律。语言规范不是 “无事生非”，而是在语言生活中消失了紊乱现象时，需要动用社会之 力关心语言的自组织机制发挥作用，从而使语言生活恢复到新的有序 状态。语言规范的根本目标是为语言生活服务。”语言生活观要求语言规范 既要反映语言生活现实，又能引导语言生活向前进展。评价语言规范 是否合适，就看它是否客观反映了语言生活实际，看它能否科学地

40、指 导语言生活。既然如此，了解语言生活，熟悉语言生活，是做好语言规范的必要条 件。语言生活错综简单，常要使用现代的各种观测方法，比如建立动 态流通语料库，就犹如水文监测、气象监测一样，利用这一语料库来 监测语言生活的各种变化。观测语言生活，也包括观测语言舆情。语 言舆情是社会语言意识的重要表现，同时，通过语言舆情也能够逐浙 形成新的语言意识。一个观念可以改换一个视角，改换一个视角可以发觉一片新的学术视 域。在雅正观、选择观、语言生活观的综合关照下，我们便会开拓更 多新的学术视域，必定会对语言规范有一个更为全面的熟悉，语言规 范讨论必定会有一个跨越性的新进展。（摘编自李宇明语言规范试说）1.下列

41、对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.我国最早有记载的通用语是“雅言”，表明确立某种语言或方言全 国通用交际工具的地位，是中国古代语言规范的核心内容。B.用“雅言”解读经典是对读书人的基本要求，材料一引用论语 中的句子，证明全国性通用语在春秋战国时期已不复存在。C.秦朝统一天下后，李斯提倡对全国通用文字进行规范统一，这一 措施促进了共同语的确立，有助于维护国家统一和强盛。D.隋唐以后，通用语的确立以颜之推的观点为理论基础，历代政府 主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音标准。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A. 一旦社会动荡担心，人口消失大规模迁徙，经常会

42、导致各种语言 相互融合的状况。B.凭借政治方面的优势，古代王朝都城的语言一般更简单成为全国通用语的基础方言。C.正确使用各种现代观测方法关心我们了解、熟悉语言生活，就能 够做好语言规范。D.改换视角，综合理解语言规范，可以开拓新的学术领域，使语言 规范讨论跨更加展。3.下列说法中，“雅言”的内涵与文中相同的一项是（3分）A.雅言，正言也（孔颖达正文）B.清韵始啸侣，雅言相与和（孟郊同源阳宰送孙秀才）C.史之为道也，文士雅言（章学诚文史通义）D.咨讯善道，察纳雅言（诸葛亮出师表）.两则材料都对语言规范进行论述，侧重点有何不同？ （4分）4 .“凡尔赛”“奥力给 YYDS”等词汇已从网络流行到现实

43、生活的各个 领域。请结合材料二，从语言规范的角度，谈谈你对这一现象的理解。（4分）【答案】1. C2. C 3. A4 .材料一侧重论述我国古代通用语形成与变革的历程，并交代缘由； 材料二侧重论述语言规范的内涵和功能，指出语言规范与生活实际密 不行分。5 .网络语言是语言进展和应用而产生的变项，是语言丰富进展的 详细表现，受语言规范约束；语言规范反映语言进展的客观规律，可以科学指导语言生活，对网 络语言做出匡正和选择，使语言有序进展。【解析】.本题考查同学分析、理解文章内容的力量。A.依据原文“中国古代语言规范的核心内容是确立某种语言或方言作 为全国通用的交际工具，即以地位规范为主。最早有记载

44、的通用语是 雅言，“雅言”的消失并非是中国古代语言规范讨论核心内容的详细 表现，二者没有规律联系；B.论语中的句子是用来证明当时用雅言去读解经文是对读书人 的基本要求”而非用来证明全国性通用语在春秋战国时期已不复存在; D.颜之推的观点是隋唐统一中国后语言规范的理论基础；颁布官修韵 书来确立和推广通用语的语音标准是在隋唐至宋期间发生的，选项扩 大了范围。1 .本题考查同学分析概括的观点态度的力量。C. 就能的表述过于肯定。原文是说” 了解语言生活，熟悉语言生活， 是做好语言规范的必要条件”而非充要条件。3 .本题考查同学理解重要概念含义的力量。依据”最早有记载的通用语是雅言”可知，文中“雅言”

45、是指国家通用语 言。A.雅言指国家通用语；B. 雅言指清雅的语言；C.“雅言”指清雅 的语言；D. ”雅言指正确的言论。4 .本题考查同学概括分析、比较材料的力量。(1)材料一侧重论述我国古代通用语形成与变革的历程，并交代缘由： 材料一开门见山提出“中国古代语言规范的核心内容”；然后依据”最 早有记载的通用语是雅言”春秋战国时期，全国性通用语已经不复存 在秦始皇统一六国之后立刻着手全国通用语言文字的确立”“到了 汉朝，随着国家的统一和强盛，语言的统一性大大加强是以汉朝都城 所在地的秦晋方言为基础进展起来的”魏晋南北朝时期，社会动荡, 消失了大规模的人口迁移，导致其语言状况南染吴越，北杂夷虏”

46、隋唐至宋，主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音标准” 元朝定都大都以后，学校教学都使用以大都语音为标准音的天下通语 ”明朝和清朝连续以北京作为都城，北京地区方言作为全国通用语的 基础方言地位进一步巩固”可知，材料一根据时间的先后挨次论述我 国古代通用语形成与变革的历程；依据材料一“到了汉朝，随着国家的统一和强盛，语言的统一性大大 加强”魏晋南北朝时期，社会动荡，消失了大规模的人口迁移”由于 洛阳是东汉乃至魏晋时期的政治文化中心，所以洛阳方言的影响特别 大，洛阳太学书生诵读经典的读书音洛生咏享有较高的声誉，为各方 言区人所仿照”由于洛阳、长安、开封等地区始终是当时的政治文化 中心，所以这

47、些地方的方言就具有了通语性质”可知，材料一还交代 了通用语形成和变革的缘由。（2）材料二侧重论述语言规范的内涵和功能，指出语言规范与生活 实际密不行分：依据”通过语言规范来匡谬正俗，这种规范观虽然较为传统，也常有批判，但仍旧在社会上较为流行，也的确是语言生活所需要的”可知， 语言规范的功能，即匡谬正俗；依据”语言规范的行为，本质上是对语言变项的选择”语言规范不是 无事生非，而是在语言生活中消失了紊乱现象时，需要动用社会之力 关心语言的自组织机制发挥作用，从而使语言生活恢复到新的有序状 态”语言规范的根本目标是为语言生活服务”可知，语言规范的功能, 即：使语言生活恢复到新的有序状态，为语言生活服务；依据”语言生活观要求语言规范既要反映语言生活现实，又能引导语 言生活向前进展”可知，语言规范与生活实际密不行分。5 .本题考查同学探究文本问题，提出见解的力量。依据材料二其次段”语言在历时进展中，在共时应用中，都会消失变 异和分歧，一个语言项目可能形成若干变项。语言变项的存在是常态, 是语言丰富进展的一种表现，当然也是语言整合的对象”可知，语言 在进展和应用的过程中产生变项，是语言丰富进展的一种表现。凡 尔赛“奥力给“ YYDS”等词汇已从网络流行到现实生活的各个领域。 这些网络热词的诞生都是语言进展和应用而产生的变项，是要受到语 言规范约束和整合的。依据材料二”语言观范就是对语言生活中