小学语文人教一年级上册课文《画》教学设计.docx

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1、教学目标1、巩固7个生字，掌握“有一一无”“远一一近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教学重难点1、巩固7个生字，掌握“有一一无”“远一一近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。教学过程一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中 的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不 说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学 完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时 又为本课猜出谜底作

2、了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观 察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生 很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音, 遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互 读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小 组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固 了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的

3、读，多媒体课件的展 示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美， 语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里 教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪 一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远 看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出， 请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流 水的声音吗?为什么？（画

4、上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现 在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的 小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨， 小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读 这行诗？四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找 朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句 话。2、指导书写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画 送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。