小学语文人教三年级上册第七单元带刺的朋友.docx

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1、23带刺的朋友教学设计邛珠市冉义镇中心小学黄淑玉【教学目标】L知识与技能：认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字， 认识多音字“扎。借助近义词理解词语的意思。2过程与方法：正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的 语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3.情感态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情， 感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】1.通过语言的感悟，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。2.朗读 课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条

2、理地复述刺猬偷枣 的过程。【教学难点】体会语言的生动，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文，理清文章的层次。知识与能力：认识本课“枣、馋”等11个生字，会 写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎二理清课文层次。1 .标出选段中描写刺猬动作的词语。2 .用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以 刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。【板书设计】23带刺的朋友爬树摇枣偷枣逐个归枣、一本事高明打滚扎枣、驮枣快跑2 .过程与方法：借助近义词理解词语的意思。3 .情感态度与价值观：培养学生从多角度理解词语的能力。4 .【教

3、具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。L今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋 友的名字？2 .（课件出示）仔细观察，这位朋友它有什么特点？3、板书：23带刺的朋友,认识“刺二在书写时应该注意什么？4、交流刺猬的资料。3 .今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。1 .大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了 刺猬的什么事？2 .交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。三、初读课文，自学生字新词。1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，

4、借助拼音读准字音，把课文读通顺。2. 同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。3.小组同学读书比赛。四、检查预习，学习字词。带刺 偷枣 嘴馋 缓缓 监视 恍然大悟 逐个 扎上 聪明1、指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”, 前鼻音“缓、监”。指名领读、学生齐读、开火车读2 .自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。3 .全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。五、识记生字，指导写字（出示生字田字格课件）刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰1、 同学们，你们已经记住了哪些字，是怎样记住的？发现哪些字容易写错？或者不好 写？在小组上商量解决。

5、2、在班上汇报你么你们的成果。3、这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例字认真观 察读帖）交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么？在学生交流的基础上， 教师示范：刺4、学生练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。六、再读课文，积累词句。1 .自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。【课堂作业新设计】一、比一比，组词语。枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）二、照样子写词语。圆乎乎：晃来晃去：板书：带刺的朋友刺猬偷枣二课时【课时目标】.知识与技能：正确、流利地朗读课文，了解刺猬偷枣的过程。1 .过程与方法

6、：在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺 猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。2 . 2情感态度与价值观：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情, 感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入，巩固旧知。1.听写课文中的生词。2 .用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事）.出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）二、细读课文，“亲近”刺猬。（一）了解红枣，感悟诱人。1 .（课件出示句子：（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一

7、吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛 瑙晃来晃去，看着就让人眼馋2 .指名朗读：学生对比朗读，交流两个句子有什么区别。3 .指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗 人的感觉读出来呢？4 .正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是一一刺猬，它偷枣儿来啦！（二）学习“偷枣”，感悟聪明。1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。 小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书 上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？理解“高明”（技艺高超） 2.那么小刺 猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？

8、请同学们默读课文第2-9 小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作3 .学生自由阅读，小组同学互相交流。4 .小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作，理解刺猬偷枣的过程。（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条引读25自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡 秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以一一（学生接读：缓慢地往树上 爬诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条）o（

9、2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子，互相交流。（课 件出示）挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力 摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地。交流动作“摇二理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、嘿里啪啦。爬上 了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后一一（学生接读： 用力摇晃）小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬 偷枣的第二步是什么？指导朗读67自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（4）（课件出示）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙

10、就噗的一声掉了下来。 听得出，摔得还挺重呢！交流动作“掉二刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就一一（学生接读：噗的一声掉了下来。）自由朗读课文第8-9自然段。（5）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（课 件出示）很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆 匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么 着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”

11、大了一圈。也 许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮、跑。理解词语“归拢”（把 散落的东西堆到一起对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地一一（爬来爬去，把 散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在 它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了）这 小家伙偷枣可真高明呀！指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一 句话的开头，你们接下去。（6）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二 楚，难怪他会由衷地发

12、出感慨一一聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （6） 如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？4 .作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些 表示动作的词语？（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词 连起来读一读。5 .同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？6 .（课件出示）可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好 奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已 经没了踪影。（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。（2）指名发言，教师小结：迅速逃跑一一聪明

13、。）四、总结全文，善待动物L学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带 刺的朋友”为题呢？2 .读三个句子，特别是加点的词语你体会到作者的情感在发生怎样的变化？“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，后来，那个东西停住了脚，兴许是 在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣僻里啪啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！ 聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！读读交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。3 .教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物 有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物

14、，去做动物们 最亲密的一一朋友。五、感情朗读，练习复述。1 .自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。2 .以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣 一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。（1）自由练习。（2）小组交流。（3）小组派代表讲给全班同学听。看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些 想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。【课堂作业新设计】一、圈出下列带点字的正确读音。二、 兴许（xing xing） 着急（zhe zhao） 扎针（zd zha） 扫 兴（xing xing） 怎么着（zhe zhao） 扎辫子（zG zhd）三、二、说说下列词语的近义词惊愕（） 诡秘（） 本事（）清楚（）兴许（） 径直（） 朦胧（） 钦佩（）四、阅读选段，完成练习。很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么 着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。 也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去 了