高中语文人教版高中选修系列中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵-虞美人学案.docx

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1、生命的绝响虞美人学案语文组梁仙杨授课班级：22高班学习目标：1 .反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美，感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。2 .诵读词作，赏析重点词句，学习作者“把抽象感情形象化”、对比等艺术手法，提高词的鉴赏能 力。3 .从李煜身上看古代多情帝王之成败，告诫自己及时勉励、不可玩物丧志。学习重难点：1 .诵读词作，赏析重点词句，学习作者“把抽象感情形象化”的艺术手法。提高词的鉴赏能力。2 .学习通过对比来酝酿并抒发感情的写法。体会李煜词中的亡国之恨，故国之思。学习过程：一、预习准备：（二）请同学需至少查阅一篇关于虞美人的赏析文章，认真阅读、体会，把握作者情感。（二）要求学生课前唱诵

2、虞美人，收集整理关于写愁情的名句。（三）知人论世.作者简介李煜，字重光，史称南唐后主。生于七夕，亡于七夕。他25岁在金陵继承父亲的王位，成为 南唐后主，却在当政期间沉湎声色，不思国事，逃避现实。39岁时蒙羞投降，成为阶下囚，在宋 都度过了三年的囚居生活。政治无能，却才华横溢，他工书善画，能诗擅词，妙解音律，是五代最 有成就的词人，被称为“百代词宗”，“千古词帝二 后人评说他“国家不幸诗家幸”，“做个才人真 绝代，可怜薄命作君王”。李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。前期词题材狭窄，大多写宫廷生活、男女恋情 或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境使他的词转向了思乡之情、亡国之恨，词的境界也因此

3、扩大。1 .写作背景：开宝八年（975）,宋兵攻克南唐都城金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕以泪洗面”的 软禁生活。从尊贵的皇帝变成被人羞辱的囚徒，人生命运发生了巨大的逆转，让他百感交集、感慨 万千！两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作了虞美人词，来表达自己对故国的深切怀念， 并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，宋太宗赐酒将他毒死了，该词便成了后主的绝笔之作。（四）完成以下问题。本文情感鲜明，愁思浓郁，作者究竟有哪些愁绪？又是如何来写愁的？根据以下问题，作简要概.二愁：春花秋月何时了？往事知多少。（1） “春花秋月”本是美景，作者为什么要追问它“何时了”？（2） “往事”是指什么呢？（可

4、从物质和精神两方面探究）.二愁：小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。“小楼昨夜又东风”中的“又东风”表现了作者怎样的思想感情？1 .三愁：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。“只是朱颜改”一句中，哪些东西改变了？二、课堂环节（一）诵读吟咏诗韵1 .自读感知 2.范读点拨3.选读体味4.齐读共鸣（二）品读一赏析诗情2 .整体感知词中哪个字能直接概括情感？词眼：3 .总结交流李煜有哪些愁？又是怎样来写愁情的？提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握写愁情的方法。4 .合作探究“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这一句被赞为喻愁名句，请问此句对“愁”的描 写有何精彩之处？4.拓展延伸一与“愁”有关的诗句1、只恐双溪船艇舟，载不动，许多愁。2、白发三千丈，缘愁似个长。李清照武陵春李白秋浦歌3、化作春江都是泪，流不尽，许多愁。秦观江城子4、离恨恰如春草，更行更远还生。李煜清平乐5、试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案6、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜相见欢（三）写读谏律诗心设置情景：假如，你回到了李煜还是南唐后主的年代，你见到了整天热衷于抚琴作画、饮酒赋 诗的李煜，你会对他说什么？（四）唱读回味诗音播放歌曲虞美人，学生小声跟唱。三、课后作业.背诵全词。1 .比较阅读李煜浪淘沙，比较分析情感的异同。