小学语文人教三年级上册第四单元语文园地四.docx

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1、语文园地U!教学目标：词句段运用，认真读词语，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语 言。教学重点：自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。有感情朗读句子，理解词语的大致意思。教学难点：有感情朗读句子，理解词语的大致意思。教学工具：课件教学设计：一,揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。二、交流平台词句段巩固。板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字）（1）（课件）假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净*中毒 中奖 *中间 猜中 处罚处分到处处理（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。（3）教师范读。2 .读下面的词语，和

2、同学交流你积累的类似的成语。（1）（课件）百发百中四面八方七上八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐 读。（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。（板书：带数字的成语）（3）教师评议，课件小结。（课件）千言万语千方百计五颜六色千呼万唤千姿百态三心二意千辛万苦千锤百炼七零八落3 .读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。（1）学生自由读句子。（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。（板书：提示语）（3）教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说 话”。尤其是写

3、人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更 传神、更出彩呢。（课件）第一，提示语在前，说的话在后。例：约瑟说：“爷爷一定有办法J这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说” 的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。（课件）第二，提示语在中间，说的话在两边。例：“非常抱歉，孩子J大树说，“我现在只是个老树墩，没有什么可 以给你的了。”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层 意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说话人说” 的后面可是用逗号的。（课件）第三，提示语在后面，说的话在前面。例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。

4、这种情况下，“说话人说”的后面用句号。板书设计：语文园地带数字的成语提示语课堂作业新设计：1、 .把下面的词语补充完整。百（）百（） 百（）百（）四（）八（） 四（）八（）七（）八（） 七（）八（）2、加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们 找你一天了孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就 是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说没没看见我低着头红着脸回答