小学道德与法治人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元安全护我成长-8.docx

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1、龙泉驿区和平小学三性课堂教学设计表道德与法治3上课型学时课课题8安全记心上设计者周克刚学标 教目学科性：知识与能力目标：通过倾听，学生知道基本的交通规则和出行时要 注意的事项，有效预防事故的发生，增强自我保护能力。创新性：通过观看视频，在小组相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通 安全意识。口教育性：通过对交通事故的了解，知道发生的主要原因，提高 防范意识和自救能力，学生养成自觉遵守规则的习惯教学 重点知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。教学难点明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能 力。学习 准备学生：1.查找交通标识并理解意思；2.阅读道路安全交

2、通法规，了解行人和非机动车的通行规则。 教师：课件、视频四学环 节教学活动设计二次备课根据教 学活动 设计合 理选择 四学环 节，并 注明 （灵活 分配）一、谈话导入，创设情境1 .谈话：同学们，你们每天上下学采用什么样的交通方式来 到学校呢？（预设：生1：我自己走路来的。生2：家人开车送来的。 生3：坐在家长骑的电瓶车上来的。）老师倾听学生发言，相 机板书。【设计意图：创建学习共同体的课堂首先要建立倾听关系， 教师在课堂里倾听孩子，示范给孩子看，孩子自然能学会倾 听。】2 .播放交通事故视频，谈一谈感受3 .（出示教材中资料）你有什么想说的吗？同学们，数字是 冰冷枯燥的，但它的背后却是一个个

3、鲜活的生命。可见，安 全对我们来说是多么的重要呀！今天这节课我们一起来学习 有关安全的知识。揭示课题。平安出行之步行篇L过渡：今天老师给同学们带来一位好朋友，看，他是谁？ （米小圈）米小圈要和小朋友打招呼呢，你们也和他打个招呼吧。情景一：通过过有信号灯和人行横道的马路（1）（出示师苑小学附近道路图片）师生互动小游戏。讲明 规则：有红、黄、绿三种信号灯牌（依次出示绿、黄、红灯 牌）。绿灯亮一一行（行走姿势）； 黄灯亮一一等（双手叉腰）； 红灯亮一一停（立下姿势）。（2）小结：红灯停，绿灯行，黄灯等，走人行横道。生活中 还有许多的交通标志，他们是永不下班的交警，帮助我们平 安到家，因此我们多多去认

4、识他们、保护好他们。（3）交通标识大比拼。（出示：各种标识）情景二：通过有护栏和隔离栏的马路（1）学生发言。（2）全体用手比划此题答案。（板书：绕道、走天桥或地下 通道）情景三：通过没有信号灯的马路（1）来到了学校对面，没有信号灯该怎么通过呢？学生发言。（2）（课件出示师苑小学门口图片）教师口述：请站在马路 旁边准备过马路，滴滴，汽车从左边过来啦，（学生叉腰，往 左看），滴滴，车辆过去了，（学生行走的姿势）；走到马路中 间（叉腰姿势），滴滴，汽车来啦，（学生叉腰，往右看），车 辆过去了，（学生行走的姿势），通过马路，到达对面。（3）小结：车从哪边来，就往哪边看，做到一停二看三通过。（4）实践体

5、验：老师和小组内的成员体验过马路。（出示通 过师苑小学门口道路的视频）总结：为了保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的 法律，请交警叔叔为大家介绍一下。2.交警介绍相关法律。（出示：中华人民共和国道路交通安 全法实施条例中华人民共和国道路交通安全法中的相关 法条。）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现， 更是知法守法的表现。【设计意图：此环节建构包括老师在内的学习共同体，学生 成为共同学习的人，让同学成为同学。在课堂上，学生渐渐 脱离对老师的单纯依赖，转向自主地与学习伙伴交流分享， 在整个学习过程中，学生渐渐明白了”我们合作是为了我的学 习，掌握了步行过马路的几项本领。】二、认真

6、看图，学会辨析过渡：警察叔叔带来的三个问题顺利解决了，你们想不想也来体验一次当小交警的感觉？（1）小交警们上岗啦，你们的任务：看图片中的小朋友做得 对不对，不对的说出应该怎么做。教师出示图片，学生在自己 的书上判断正误。（2）班上逐幅交流，错误的让学生说一说错在哪儿？ 小结：刚才，我们的小交警出色执行了两项任务，全部正确 的请举手，给自己一个棒棒的笑脸。【设计意图：教材中批判反思的道德学习方式非常普遍。最 典型的是辨析栏目，通常都会包含正反两个方面的做法，以 引导学生养成自觉的道德分别意识，形成正确的道德言行观 念与标准平安出行之骑车篇活动一：小标兵献妙计1 .到了晚上，你看米小圈遇到一件烦心

7、事，你听（课件播放 教材第55页的“对酒驾说不录音内容）2 .谁来给米小圈支支招？爸爸不听劝，怎么办呢？小组讨 论。3 .四人小组汇报。预设：生1：我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒 后开车。生2：如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处 理。8.小结：相信大家都看过或听说过酒驾、醉驾酿成血案的事 例。酒驾是违法行为，还会引发事故。（课件展示教材第55 页“知识窗”关于酒驾的内容）如果遇到有人酒驾，可以劝 阻或向有关部门检举揭发，这是一种见义勇为行为，也是每 个公民应尽的责任和义务。我们一定要对酒驾说“不”。你们 可帮了米小圈的大忙啦。活动二：骑车之辩论1 .米小圈决定骑共享单车回家，可

8、以吗？（出示共享单车图 片）2 .同桌相互讨论，共同总结。3 .共同汇报，全班交流。4 .老师课件出示法律条文。【设计意图：此环节，我尝试将学习共同体课堂的“倾听、 串联、反刍”有效地结合起来，建立学习共同体的第三个要 点就是提供学生个人思辨的空间，这里我设计“米小圈能不 能骑车回家”这个问题，学生的课堂成为个人思辨、提高个 人思考维度、提升个人思考深度的场所。】平安出行之骑车篇1 .过渡：米小圈决定坐车回家，你们认为乘车该注意什么呢？ 2.学生结合自身生活经验，提出注意事项。2 .师评价：你们都是文明标兵。大声读一读乘车要求告诉米 小圈。【设计意图：活动提升了学生的观察能力和收集信息的能力， 使他们体验到了学科乐趣，激发了他们探究的欲望。学生在 活动中初步理解遵守乘车规则的意义、建立规则意识，达到 了青少年法治教育大纲小学中年级段的教学要求，为培 养学生的社会法治意识奠定良好基础。】三、实践体验，拓展延伸米小圈安全到家了，也了解了平安出行的知识，米小圈 希望同学们在今后的学习和生活中，将“安全”二字牢记心中，我们永远祝你平安。（播放祝你平安）制作一张带有 安全标语的卡片，送给身边的人们，提醒人们遵守交通规则、 安全出行。作业 布置板书 设计安全记心中步行平安出行 骑行 乘车学记 教后