小学语文人教一年级上册课文11秋天.docx

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1、1.秋天教学目标：1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。教学重点、难点：1 .正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。2 .阅读教学。认识自然段，由易到难，引导学生在思考中理解课文内容，感受文本的情感。感受“一”的变 调，让学生在多次的观察和练习朗读中去感受，提升语感。3 .随文识字。遵循自主识字的规律，引导学生开动脑筋，学会记忆，记住字形，教师重点指导，夯实写字 练习。教学准备1,制作多媒体课件、秋天树叶的图片。2.

2、观察大自然的变化教学过程：一、创设情境，导入新课。1 .导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节 课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（同时板书：秋天）美丽的秋天到了，那可 真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文一一秋天。5.齐读课题。借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，引领学生直观地感受秋天到来时的景色，使学生初 步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知。L学生自读课文，提出要求。（1）自由读课文，圈画生字。把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。 （2）自由读课

3、文，说说课文写了秋天的什么。2 .检查学生自读情况。（1）课件出示带拼音的词语。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。快和它们打个 招呼吧！自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。（指名读）（3）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）（4）学生交流课文写了秋天的什么。（5）下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利，做到 不添字，不掉字，不回读。3 .认识自然段。课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始 标志，也就是在第一句话的前面空两

4、格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助 我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。三、朗读课文，随文识字。（一）老师朗读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化。1 .天气凉了。2 .树叶黄了。3 . 一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而“一片”是只有一片）（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词

5、语吗？比如:一条条、一颗颗、一朵朵等（二）朗读第2自然段。1 .自由朗读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迂徙的鸟。天气变 凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞 回北方来生活。）（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（3）小结：课文插图会帮助我们理解句子。（4）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一 会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。（5）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。3 .初步感受“一”字

6、的变调。（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi”，有时候读“yi”， 有时候读“yi”呢？你在课文中找到了吗？读一读。（2）课件出示词语：一 （yl）片片一 （yi）群一 （yf）会儿 “一 （yi） ” 字指名读，请小教师领大家读，齐读。（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4 .指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（三）品读第3自然段。秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹！1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2 .创设情境，激发朗读兴趣。（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，凉风习习，硕果累累，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？（体会喜爱赞美之情）四、总结全文：这节课我们学习了秋天这篇课文，请同学们大声朗读，读出自己对祖国对大自 然的热爱之情之情吧！板书秋天天气凉了，树叶黄了落了，大雁飞了 J 喜爱赞美