初中道德与法治教材解读人教八年级上册走进社会生活在社会生活中成长.docx

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1、在社会生活中成长1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径2,通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会二、预习要点重点、难点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。三、预习问题1 .个人的成长与社会的关系（课本7页）2 .什么是社会化？（课本7页）3 .亲社会行为的意义？（课本8页）4 .如何培养亲社会行为？（课本9页）四、预习检测1 .谦让是中华民族的传统美德。为人谦逊，礼貌待人是优良品质。下列行为中不能算作亲社会行为的是（ ）A.同学弄坏了我的自行车，我没怪他B

2、.班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C.马路上非常拥挤，小丽停下来等等D.足球比赛中，小亮故意跑慢输了球1 .12月1日是世界爱滋病日。学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适 合初中学生的活动。你觉得自己可以参加的是（）制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛 走进爱滋病村，参加长期扶助为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A. B. C. D.3 .明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事 关心。”这告诉我们应该（）A.关心社会发展，关注国家大事B.大小事情要自己做，事必躬亲C.我们应该

3、只做大事，才能对国家有贡献D.学会倾听他人，学会关心他人探究案一、合作探究思考：阅读材料：青少年服务社会思考问题：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。探究活动一：观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。探究活动二：阅读蒙培尔的小故事，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？探究活动三：观看课件上的两幅图，回答：(1)这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？(2)我们该如何养成亲社会行为？二、随堂检测1、社会对个人成功的影响有：A、社会为个人发展提供了条件B、社会越发展，个人发展的机会越多C、只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会

4、无关D、个人的成功离不开社会的支持2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。面对这此问题，正确的认识是：A、这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B、因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明C、不能接受这些现象的存在D、我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好3、生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。当身处困境时，你应该A、悲观失望B、心理极不平稳，总想着自己倒霉C、顺其自然，听凭命运的安排D、积极努力，求助社会4、亲近社会，我们要以实际行动维护社会的美好。下列行为不符合这一要求的有：A、公共生活中，遵守社会公德B、自觉遵守公

5、共秩序C、随地吐痰D、爱护公共设施5、亲近社会，可以使我们乐观上向；创造美好生活展现生命之美将人生与社会紧密相连赢得人 们的敬重A、B、 C、 D、二、分析材料，回答问题：关注社会6、早在2023年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时, 一个又一个的“微尘”出现了。青岛市红十字会收到的上千笔捐款中很多捐助者都署名“微尘”。“微尘”代 表的已经不仅仅是一个人，而是一个无私捐助公益事业的群体，成为一个爱心符号。作为未来的建设者，你打算怎样向“微尘”学习？7、公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。“喂，你挤着我了！ ”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧！ ” 一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老 人的声音。顿时，车内一片沉寂。(1)你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？ (6分)(2)结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？(4分