小学语文人教一年级上册课文2《青蛙写诗》教案.docx

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1、青蛙写诗教学设计鹿厂镇中心小学 罗泽会 教学目标：1 .认识“写、诗、点、串”字，会写“雨”字。2 .正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3 .借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号、句号和省略号。读好 儿化音。教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教学准备：课件。教学过程：一、情景导入1、谈话导入：听！这是什么声音！（课件播放下雨的声音），学习“雨” 字。你们能找到小雨点儿吗？学习“点”，这个字也有四个点，但这四个 点可与“雨”字的四个点不同，它叫四点底，四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着

2、勺子在搅拌。2、刚才学习的两个字可以组成一个词语“雨点”，那加上“儿”字你 还会读吗？雨点儿3、真厉害，那把它们放入句子中，你还会读吗？一一下雨了，雨点 儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿落在荷叶上，落在水里，（单击出青蛙）落在 小青蛙的笑脸上，它高兴地说：“我要写诗啦！”（课件出示，生读）。它的 诗写好了，你们一起读读吧！有多少个“呱”呀？齐读，指名读，说感受。 小青蛙的朋友来帮青蛙写诗啦！这节课我们一起来学习第七课青蛙写诗, 板书课题，生齐读。4、学习“诗”字，复习言字旁，表示说话的意思，带言字旁的字（说）。5、学习“写”字及其偏旁一一秃宝盖，比较秃宝盖与宝盖的不同。二、感知课文，随文识字。过渡：大

3、家快打开课本84页，看视频，听一听课文的朗读吧！（一）学习2-4小节1、青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节， 再用笔圈一圈。2、随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（简笔画）。3、认识“串”字，看到这个“串”字，你想到什么？如一串冰糖葫芦、一串项链4、认识逗号、句号和省略号的样子。我们班的孩子读书声音特别好听，那我想问问，你想给谁配配音呢？ 出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的话。你们看，小蝌蚪要当 ？（认识“当”字）师板书“小逗号”出示小 蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）板书“，”，所以小蝌蚪 游过来说，（出示句子）：我要给你当个小逗号。水泡泡要当什么

4、呢？为什么水泡泡能当句号呢？（水泡泡圆圆的，很像 句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）（出示句子）我能当个小句号。指导学生朗读：多有趣啊！快大声地读一读水泡泡的话。除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当 句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？（你真是个会读书的好孩子。）为什么要一串小水珠才能当省略号？教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗二学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水珠呢？ 数一数，当省略号的这串水珠有几个？指导朗读：这串水珠们多团结啊！请六个小朋友站起来大声地读一读。4.教师：课文2-4小节可有意

5、思了，让我们一起来演一演吧！分角色表 演。（二）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。（1）有了小蝌蚪、水泡泡、水珠的帮忙！青蛙的诗写好了。你能找在诗 里找到它们吗？赶快在诗里把它们圈起来吧！展示生的勾画。（2）有了它们的帮忙，青蛙的诗变得更加的好听了。你自己再试着按标 点的节奏读一读吧！指名读，学生评价。小逗号要停1,小句号停1、2, 省略号声音要拖长一点儿，因为后面还有很多“呱呱”。指名读，齐读。（3）拓展延伸一一“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，我们来做个小翻译， 给大家解释一下青蛙的诗里都写了些什么吧？（感谢朋友、赞美美丽的景 色、捉害虫）（发挥想象，启迪孩子的灵性。）（三）小青蛙看到我们大家这么认真的学习课文，还帮它翻译，它迫 不及待地想要来到我们的课堂上了，你们能帮它过一过河吗？复习生字。 三、书写生字“雨”看！小青蛙来了！小青蛙要来教我们写字啦！出示“雨”播放视频“雨” 字的演变。出示小青蛙的诗，小青蛙说写这个字的时候要注意什么呢？ 四、总结雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情齐读课文。板书设计：青蛙写诗小蝌蚪小逗号，水泡泡小句号。荷叶上的一串小水珠省略号