小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-小学语文《赵州桥》教案.docx

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1、赵州桥教学设计赶场镇小学：舒显洁【教学目标】.自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。1 .有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。2 .了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。3 .了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。说明：关于目标一、二：上面已经阐述，四年级的学生对于生字的学习以独立自 主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当，并帮助 学生巩固积累理解词义的方法。在学习课文的过程中，除了

2、让学生了解赵州桥 的特点之外，应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的，旨 在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时，掌握阅读方法。关于目标三：本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主耍内容”，此 项能力的训练三年级未涉及，本学期的第三单元已有过训练。但第三单元主要 是叙事类文章，而本单元是以描写景物为主，因此，归纳主要内容的方法不一。 本课是这个单元的第一篇，属于介绍“古建筑”类的文章。所以，在选择教学 内容时，既要关注这类文章的一般介绍方法，即概况、特点及历史价值，同时 又要关注本课与单元中其他课文在介绍方法上的异同：概况、特点、抒发对大 自然的喜爱之情。本文的教学重点是在

3、帮助学生了解介绍“古建筑” 一类文章 方法的基础上，学习归纳这类文章主要内容的方法，同时也为后几篇文章的学 习奠定基础。赵州桥在中国建桥史上的历史地位，在文中主要表达在：它的单拱跨径在 当时是世界上第一的；它的“敞肩式”设计是世界首创；栏板上图案的精美堪 称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这些都足以表达古代劳动人民的智慧与才干。因 此，教学中，教师应结合建筑特点的理解逐步引导学生去体会，从而激起学生 的民族自豪感。【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标.板书课题，指导书写“州”的字形。1 .齐读课题2 .明确本课的学习目标：通过学习赵州桥一文了解介绍“古建筑”的方法，并 借助这一方法学习归纳文章的主要

4、内容。说明：本文是一篇介绍“古建筑”的文章，其条理清楚，对于学生学习概括 此类文章主要内容的方法具有一定的典型意义，因此在教学伊始就让学生明确 本课学习的重点目标，做好心理上的准备，有助于接下来的学习。二、学习第1小节，了解赵州桥的概况.指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？ 随机正音：汶（xiao）河、隋（sui）朝1 .在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。（板书：概况） 说明：四年级的学生已具备了一定的信息提炼能力，因此通过读文让学生自 主提炼信息要点，进一步巩固这一能力，并从整体上把握赵州桥的概况。三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及

5、作者怎样把特点写具体的， 感受劳动人民的智慧抓关键句，把握2、3小节的主要内容.检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？1 .在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。2 .归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。板书：特点说明：阅读教学中，教师应引导学生关注各自然段的开头和结尾句，这些句 子往往是文章的关键句，或总起概括，或转承启合，教学时要引导学生学会运 用这样的关键句来读懂语段的意思，这是一种阅读的方法。学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法.从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪

6、儿可以感受到赵州 桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。（2）联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。齐读介绍赵州桥雄伟的内容。1 .了解赵州桥“坚固”的原因。理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此 坚固。 抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。板书：创举 默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。交流，校对。看媒体理解“流水对桥身的冲击力”，感受设计者的智慧。了解作者是运用“既又”这组关联词将两方面的好处连起来的。 小结：通过介绍“四个小桥洞”这一创造性的设

7、计，以及这样设计的好 处，告诉我们赵州桥之所以“坚固”的原因。朗读体会。说明：引导学生抓具体数字，并联系前文介绍的“1300多年”这一建造时间 感受赵州桥的“雄伟”气势；通过抓关键词“创举” 了解赵州桥的设计特点及 其好处，读懂作者说它“坚固”的原因。在这一环节的教学中，引导学生了解 2、3小节写了什么，指向的是内容的理解，但更重要的是引导学生知道作者怎 么介绍这些内容的，这是阅读教学的根本所在。 学习第3小节，在读中感受记诵方法和作者的写法.师生合作朗读，交流背诵方法，感受作者写法。（板书：美观）.背诵。说明：作者介绍赵州桥“美观”时，语言生动，条理清楚。本环节的教学， 基于学生的认知起点，

8、即对这一自然段的构段形式学生不陌生，主要采用理清 作者写作思路，掌握科学记诵方法，从而在积累语言材料的过程中，感受雕刻 技艺的精湛。小结2、3节。（1）小结：通过学习抓关键句了解了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，还知 道了作者怎样把这些特点写具体的。 再次联系赵州桥的设计者和建造时间，激起自豪感。四、学习第4小节，了解赵州桥的历史价值。1 .指导有感情地朗读最后一节。2 .小结赵州桥的历史价值。说明：在前文学习的基础上揭示赵州桥的历史价值所在，就能水到渠成地使 学生与作者的情感产生共鸣。五、总结全文。1 .整合信息。2 .借助表格，了解介绍“古建筑”的方法，指导归纳文章的主要内容。3 .布置作业。说明：通过整合所了解的信息，学生就能清楚地感受介绍“建筑类”文章的 一般方法，从而帮助学生突破归纳课文主要内容这一难点，并初步建立起归纳 这一类文章的方法。【板书设计】雄伟坚固（创举） 美观