小学语文人教一年级下册第八组棉花姑娘.docx

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1、棉花姑娘第二课时教学设计教学目标：1,知识与能力目标：能正确流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。积 累“碧绿碧绿”，“雪白雪白”这类词语。2,过程与方法目标：通过比较，初步体会“碧绿碧绿的，雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说 话。3,情感态度与价值观：了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识，保护益虫。教学重点与难点：1,能正确流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2,通过比较，初步体会“碧绿碧绿的，雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。3, 了解不同动物能消灭不同害虫的科学知识，保护益虫。教学过程：一，谈话+游戏导入，复习上节课内容。师：孩子们，这节课我

2、们继续一起学习19课棉花姑娘。请孩子们拿出你的小手跟老师一起书写 课题。（边书写边强调易错的地方）。板书课题，齐读课题。师：下面老师要邀请一位孩子来当小老师教我认读生字。（复习字词读音）师：孩子们，上节课我们已经知道棉花姑娘得了什么病？那棉花姑娘的病又是怎么治好的呢？这节 课我们继续来学习。亲爱的孩子们，你们还记得棉花姑娘一共遇到哪四位医生吗？生：棉花姑娘遇到了燕子，啄木鸟，青蛙和七星瓢虫。师：板书。（贴相关动物的卡通图画）二，细读课文，理解课文内容。1,学习课文第2自然段。师：首先我们来看燕子医生飞来了。师:看到燕子医生飞来了，那棉花姑娘和燕子会有怎样的对话呢？下面请一位孩子朗读第2自然段。

3、其他孩子请仔细听并用“”画出棉花姑娘说的话，用画出燕子说的话。生：我画出棉花姑娘的话是“”，我画出燕子的话是“师：（指导朗读）燕子飞来了，棉花姑娘说“”（生齐读屏幕出示的话“请你帮我捉害虫吧”）师：棉花姑娘身上都是鲂虫，你看它的表情多痛苦呀！如果你是棉花姑娘你会用怎样的语气跟燕子 说呢？生1:生2：师：语速变快了，看来真的是很着急呀，难怪这句话的最后用上了表示强调感情的标点符号一感叹 号。在这里强调棉花姑娘着急，急切的心情。那让我们一起带着着急的心情读读这句话吧。生：齐读。师：即便这么着急，我们的棉花姑娘也是很有礼貌的。你从哪里看出来的？是啊，请字常挂嘴边, 多有礼貌呀！我们一起有礼貌地读读吧

4、。师：那燕子医生是怎么回答的呢？（请一位同学回答）师：对不起代表拒绝，棉花姑娘这么着急，这么有礼貌地请求燕子帮忙，为什么燕子还会拒绝呢？生：因为燕子医生只会捉空中飞的害虫，帮不了棉花姑娘。师：板书“只会捉空中飞的害虫”师：虽然帮不上忙，但是燕子还是很有礼貌地拒绝了棉花姑娘，你从哪儿看出来呢？生：因为燕子也用了一个请字，说明它和棉花姑娘一样有礼貌。师：看来我们无论是请求别人帮忙还是拒绝别人都应该有礼貌才行。师：这么有礼貌的棉花姑娘和燕子医生，你们喜欢它们吗？那就让我们分角色，读一读吧。请女生 读棉花姑娘说的话，请男生读燕子说的话，老师来读旁白。开始吧。师：那接下来的两位医生（啄木鸟医生和青蛙医生

5、）有没有帮助棉花姑娘呢？下面就请你们选择一 位喜欢的医生，小组一起讨论讨论吧。师：出示合作提示1,请用“一一”画出棉花姑娘说的话，请用”画出医生说的话。3,讨论： 他们帮助了棉花姑娘了吗？ 3,小组成员互相分角色读一读。为什么呢？老师给大家5分钟时间， 请开始你们的讨论吧。师：时间到。生：至IJ。师：那一组愿意和我们分享你们的讨论成果呢？生：我们组喜欢啄木鸟医生生：我们组喜欢青蛙医生师：是呀，啄木鸟医生和青蛙医生都不会捕捉蚯虫，所以他们也不能给棉花姑娘治病。师：孩子们，到目前为止棉花姑娘已经求助了 3位医生。请你再来读一读这三次对话，你有什么发 现吗？（课件出示三次对话）生1：我发现棉花姑娘每

6、次说的话都是一样的。生2：我发现每位医生都用了 “对不起”和“请”字很有礼貌。师：棉花姑娘多么盼望能有医生来给她治病啊，你觉得棉花姑娘此时心情是怎样的呢？生：我觉得是害怕。生：我觉得是难过极了。师：是呀，她肯定很伤心，很害怕，也可能在想到底谁能治好我的病呀？就在这时，忽然，一群圆 圆的小虫子飞来了，很快就把鲂虫吃光了。棉花姑娘惊问：“你们是谁呀？ ”孩子们，棉花姑娘是 怎样的问呢，文中有一个词语是一。没错就是“惊奇”。孩子们，你知道惊奇是什么意思吗？棉花 姑娘为什么要惊奇的问呢？（课件出示地5自然段）生1：我觉得棉花姑娘并不认识这些小虫子，但是他们治好了自己的病，棉花姑娘太惊讶了。生2：三位本

7、领高强的医生都治不了她的病，而这些小虫子却有这么神奇的本领治好她的病，棉花 姑娘不相信自己的眼睛，她太惊奇了。师：看来棉花姑娘并不认识这些小虫子呀。孩子们，你们认识吗？是的，它们的名字就叫“七星瓢 虫”。为什么叫这个名字呢？请你用“一一”在文中勾画出七星瓢虫名字的由来。生：“我们的身上有七星瓢虫”。师：简单拓展有关七星瓢虫的资料。师：孩子们，七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。现在棉花姑娘又恢复了美丽的容貌。瞧师：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子。请把“碧绿碧绿的叶子”用横线勾起来。 “碧”这个字古时候的意思是指绿色的宝石。所以像宝石一样的绿，我们就叫它碧绿。一个碧绿还 不够呢，要两个。当

8、一个事物非常非常绿的时候我们就叫它“碧绿碧绿”。那孩子们，除了碧绿碧 绿的叶子之外，我们还可以说一一（看图补充短语）。碧绿碧绿的小草；碧绿碧绿的湖水。师：除了长出了碧绿碧绿的叶子，还吐出来雪白雪白的棉花。像雪一样白的还有雪白雪白的浪花; 雪白雪白的云朵；雪白雪白的羽毛。孩子们像“碧绿碧绿”，“雪白雪白”这样的短语还有很多。出 示例句：火红火红的太阳，火红火红的枫叶；金黄金黄的稻田；金黄金黄的落叶。孩子们，写作的 时候也可以用上，这样让我们的句子更优美。师：此时棉花姑娘病好了，长出了，所以她咧开嘴笑啦！多么开心。让我们带着喜悦的心情读 一读这一段吧。三、总结课文师：孩子们，我们的课文到这里就结束了。你还记得文中一共出现了哪四位医生，他们都分别治什 么病吗?请大家一起看着黑板回顾一下。师：孩子们，19课棉花姑娘一共5个自然段，课文也为我们配了 5幅精美的插图。仔细观察 文中插图可以帮助我们更好的理解课文内容，感受人物形象。现在请我们一起来欣赏路新瑶制作的 棉花姑娘动格画吧。四、布置作业 师：课后请孩子们做语文书105页课后习题。（生练习）