小学语文人教五年级下册第五单元刷子李.docx

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1、刷子李教学设计安岳县文化小学伍良琼教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容，感受刷子李的高超技艺。3、体会课文是怎么写出刷子李的特点的。教学重难点：感受人物形象，学习作者描写人物的方法。教学过程：一、揭示课题。二、初步感知人物形象。1、教师谈话。2、结合第一自然段，感受刷子李的绝活。必穿一身黑；神仙一般快活；绝没一个白点。三、印证人物特点。过渡：同学们，刷子李的绝活，有人佩服，有人怀疑，就连他刚收的徒弟曹小 三也是半信半疑。今天我们就跟随曹小三去印证印证刷子李的绝活。1、自读课文，思考：曹小三这一天的经历可以分为哪两个阶段？(第一阶段：4-6自然段；第二阶段：7-11自然段

2、)2、学习第一阶段。(1)“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤, 一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”印证了“必穿一身黑工(2) “每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现J印 证了 “绝没有一个白点二（3）抓住第五自然段重点感悟第三个绝活“神仙一般快活二A、请认真读一读第五自然段，找出你喜欢的句子，仔细品读，作一些简要的批注。B、全班交流。抓住刷子李刷墙的声音“啪啪声” “鼓点”“琴音”，刷墙的效果“真好比平平整 整打开一面雪白的屏障”“立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽”，刷墙的动 作“悠然摆来，悠然摆去”等等来感悟刷子

3、李刷墙的高超技艺。（4）刷子李的绝活一一印证，曹小三的相信指数一路攀升，如果把半信半疑的 相信指数定为5096,那么现在的相信指数是多少呢？如果用课文中的词语来形容，你 会用哪一个？3、学习第二阶段。（1）正当我们对刷子李的绝活佩服得五体投地的时候，大事不好了，曹小三发现 了这个缺点，请快速默读7T1自然段，想想曹小三的相信指数发生了怎样的变化？（2）全班交流。（3）如果在相信指数旁边写上文中的词语，你觉得该是哪个词语？抓住重点词语“轰然倒去”和“发怔发傻”。（4）品读第七自然段，想一想：轰然倒去的是什么？看到师傅的白点，假如你 是曹小三，你会怎么说？（5）刚才的曹小三一肚子的质疑，但是揭秘的时候，曹小三又是怎样呢？现在 假如同学们就是曹小三，表演一下。说说你此时心里怎么想。（师傅的能耐没有假。 名气也没有诈。）（6）结合板书，梳理曹小三的心理活动。（一波三折）四、拓展延伸。简介冯骥才俗世奇人，推荐阅读泥人张。板书设计C必穿一身黑果然刷子李 神仙一般快活 、绝没一个白点居然曹小三神圣威严 半信半疑/ 95%发怔发傻 /轰然倒去100%