小学语文人教五年级下册第八单元杨氏之子教学设计.docx

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1、杨氏之子教学设计导语：同学在以往的教学中我们学过现在咱们就来练上一练，怎么 样？1 .师：知之为知之非淡泊非宁静书犹药也老吾老幼吾幼2 .师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句 给大家听？预设：1.己所不欲，勿施于人。2.人无远虑，必有近忧。3.温故而 知新。小结：相信大家课堂上的表现会更加精彩！一、读题，解题，简介文言文1 .导入揭题，解题。师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来 学习一篇完整的文言文杨氏之子（板书）。齐读课题师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之” 的意思是一一的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。

2、）2 .介绍世说新语今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在世说新语里。师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶 层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的 一个小故事。）（板书：刘义庆世说新语）二、 初读课文、读通课文1 .初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的 文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等）.请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。2 .谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿 日” “为设果” “儿应声答日“（两个多音字：为、应） “未闻孔 雀是夫子家禽“（理解

3、：家禽）3 .读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有 古文的韵味。出示方法，师范读，练读。4 .再指名读。 齐读。三、研读全文，理解意思L学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查 工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些 方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教师巡视指导。5 .交流反馈。（一）理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠J1 .句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明J出示“梁国杨 氏子九岁，甚聪惠。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还

4、要小，对不？（板书：聪 惠）。“聪”的意思是一一聪明，“惠”的意思是一一智慧。（板书：智慧） “惠”是通假字，通“慧:你从哪儿看出来的？（课件）师讲述通假字 的原因。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代“，即用读 音相同或者相近的字代替本字。通假字大量存在于古书之中。2 .师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女 同学非常可爱，可以说是一一甚可爱；她朗读的声音非常动听一一。这位 男同学长得非常非常非常帅一一甚帅。3 .指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。（二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1 .师：故事中除了杨氏子，还有一个人物

5、是谁？（板书：孔君平）知 道孔君平是谁吗？（师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容）是当时的庭尉，相当于现在 的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（翻译：孔君平来拜见他的父亲，他的 父亲不在家，就把儿子叫出来。）.哪个字的意思是“就” ？“乃“（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。2 .师：你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔 君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。 齐读。（三）研读：“为设果，果有杨梅J.父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那

6、杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔 君平设果。师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达 的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理 解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经 常在用，叫（板书：联系上下文）1 .师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，） 哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出 来？评：说得太好

7、了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。 读一读。（四）品读：孔指以示儿曰：“此是君家果二 儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见 “果有杨梅”，于是一一孔指以示儿曰：“此是君家果二生一一儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？理解：曰” “此“应声”“未闻” “夫子”师评：说得真好。能具体说说整句话的意思吗？答：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马 上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”（五）体会巧妙A.理解孔君平的话1 .你听懂了孔君平的言外之音了吗

8、？（可追问：为什么单单指着杨梅 说，不说其它水果呢）（杨梅和杨氏子是一家人）。2 .师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子 听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。板书：孔雀一一孔家禽3 .再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说 说。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀 不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）评：杨氏子不但会听，还会挺会说。8 .理解杨氏子的回答师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。2 .比较

9、这两句话，你发现了什么？（同桌练读）（理解：未闻，夫子）（1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读, 读出委婉的语气来。（2）夫子：怎样的人可以称得上夫子？师：如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么?（不一定）如果来的是阿姨呢？（不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男 的。）你们老师可以称为一一夫子吗？师：如果来的是一个小男孩呢？（不行，因为夫子指的是大人。）师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫 子么？（不行）师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子 我们就称为（生齐：孔夫子）孟子（生：

10、孟夫子），比如你们的 校长，可以称为一一阮夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。我们分 男女同学来对对看。孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫子家禽”.理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰： 不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏 捷、机智，说话有礼貌，）小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开 头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）3 .如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？生：未闻黄瓜是夫子家菜。未闻黄帝是夫子家人。（黄色，黄莺， 黄鱼，黄岩，黄山等）如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？ 五、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到 了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1.练习背。2.指名背。3.男女生比赛背诵。六、阅读链接、好书推荐回顾方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文 的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以采用哪些方法呢？除 了字面的意思，我们还读懂了文字背后的内涵。下面的这篇文言文讲述了 一个比杨氏子更小的孩子的聪明机智。大家自由读读看。