小学语文人教三年级下册第二组翠鸟教学设计.docx

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1、翠鸟教学设计平昌县星光实验学校刘利娟学习目标:1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写本课词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者的感情。4、引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上 的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情 达意上的作用。课前准备：PPT、教学视频教学过程一、导入：1、同学们，你们都喜欢鸟吗？谁能给我们介绍几种？（生答）今天，老师也为大家带来了一位鸟类朋友一一翠鸟（出示课件）（1）。2、请

2、大家齐读课题一翠鸟。老师板书，请大家一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长, 别把上边的两个人分开。3、现在让我们一起走进课文翠鸟，来学习一下这种鸟类的美丽姿态和特点吧！4、请欣赏图片，看看它美丽的样儿。（出示图片）（）二、交流资料1、同学们都看了图片，哪位同学愿意用他的语言给我们介绍一下翠鸟？（学生交流资料）2、老师也给同学们搜集了一些资料，请同学们自己读一读，看看谁能把它记下来。（8）三、小组合作学习1、翠鸟给大家带了很多小礼物，不过有个要求：谁完成的任务好就把他送给谁，我们来看一下这 节课有哪些任务吧。（出示学习目标）（9）2、有了目标，接下来就按照我们的学

3、习要求展开学习吧。四、检查生字词1、请朗读课文（10）同学们，有你们还不认识的字吗？有不知道意思的词吗？出示生字、词语，小组代表朗读，点名读、齐读。（11）2、看来生字词语大家掌握的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给其 他同学吧。指名分段朗读。适当点拨、正音。五、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1、同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳很美丽、小巧玲珑会捕鱼(12)2、师：说的真不错，你们知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。 (13)生：自由朗读第一段(14)师：作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？

4、 (15)(生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟 的眼睛，最后写翠鸟的嘴。)3、哦”老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，(16) 现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。(17)4、“鲜艳”是什么意思?为什么用“头巾”，“外衣”，“衬衫”来打比方?(18)5、“小巧玲珑”是什么意思？作者用哪个词来写眼睛，嘴？()6、大家刚才说得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我 会填”。能填上的同学举手。你来试一试(21) o7、谁能通过朗读把翠

5、鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读(22)8、翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位同学知道不知道？一生：捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢？生：二三自然段。(23)9、现在请同学们默读第二三段，将描写翠鸟捕鱼动作的词语用横线画下来，可以做一下批注。(24) 交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何？生：敏捷(25)同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢？(1)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。师：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇杆上”说明了什么？ (25)疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。“一动不动”是什么意思？

6、表现了什么？(26)(2)小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 (27)师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟一(锐利)的眼睛。(28)（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃， 水波还在荡漾（29） o出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个？ （30）在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬 字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们，让我们来填一填，

7、看看翠鸟捉鱼的过程。（31）翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！现在让我们来欣赏一些图片，确实感受一下翠鸟是怎样捕 鱼的吧。（播放翠鸟捕鱼图片32）翠鸟可真厉害啊，让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。8、学到这里，老师有一个问题，翠鸟的外形与它的捕鱼本领之间有什么关系呢？（学生交流，教师课件展示33）六、感受喜爱之情，启发保护意识（交流第三个问题）1、同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗？（饲养一只）看来,孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢？文 中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。（34） 同学们你们现在的想法是什么？（同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟 类，和鸟类做朋友。）听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读 文中最后一段话的同学请站起来（35） o2、同学们，其实在我们的生活中有非常多的鸟类，但有些鸟类已经濒临灭绝了，学习了本课之后, 你觉得我们应该怎样对待他们呢？（学生交流）3、教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们听到你们的话语特别开心，看：他一定会把“谢 谢”送给大家了。七、世界上还有很多鸟儿，你认识他们吗？你能写一写它们吗？谢谢你们？