小学英语外研新标准（三起）三年级下册Module 教案 一等奖.docx

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1、外语教学与研究出版社新标准小学英语三年级下册 Modu I e9Un i t2 Has Amy got a k i te?教学设计水尾镇水星村小学罗晓洪教材分析本课是新标准英语（三年级起点）三年级下册Module 9 Unit 2。本模块是 谈论自己和他人的物品，谈论交通工具及交通方式。本单元的课文情境是在 Daming调查了 Sam一家出行时选择的交通方式后,Lingling向大明调查的结果， Darning向Lingling说明：Amy骑自行车上学，Sam坐公共汽车上学,Mr. Smart开车上班，Ms Smart走路上班。学情分析本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐

2、于参与活动、 游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用图片及课 件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。设计理念：英语课程标准中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点与归宿。教师通 过合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌 握基本语言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想与理念，我在设计课堂教 学时，遵循以学生为中心，兴趣为支点，以活动为主线，以交际为目的原则，主 要运用任务驱动型教学法、情境教学法、反馈教学法的理论，采用研究性学习的 教学模式，以教师启发点拨为主线，以学生小组合作与竞争为基调，把研究体验、 交际运用贯穿始终，努力做到关注学

3、生个体发展，达到学习巩固新知、培养主动 探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。让学生在真实的语境中学习英语， 练习对话，学会交际。教学目标【知识目标】1 .理解和运用单词：by, bus, car。2 .理解和会用句型 Has Sam/Amy got？ Yes, he/she has. / No, he/she hasn, t.询问第三人称单数是否拥有某物。3 . 能说 He/She goes to school by【能力目标】1 .能初步运用句型 Has Sam/Amy got？ Yes, he/she has. / No, he/she hasn, t.询问第三人是否拥有某物。2 .

4、能说明自己和他人上学使用的交通方式。【情感目标】.通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。1 .通过调查与交流，倡导绿色出行，为环保做力所能及的贡献。教学重点.单词：by, bus, car的认读与理解运用。1 .句型：Has Sam/Amy got？ Yes, he/she has. / No, he/she hasn, t.在实 际中的运用。2 .句型：He/She goes to school by的理解与运用。教学难点1 .询问第三人称单数是否拥有某物时，要用has提问与回答。2 .描述第三人称单数的上学上班方式，要用goeso教学方法情景教学法、听说法、直观教

5、学法、任务型活动教学法教学手段计算机多媒体教学手段教具准备：PPT课件教学过程：a song “Ten big bananas.”学生拍手唱歌,歌曲结束后教师给予表扬肯定。Step 2 Revision and Lead-inReview：课件出示unit Activity4的图片，师示范后让生说：A:I ve got Have you got ?B:Yes, I have. /No, I haven, t.1. Lead-in根据学生回答导出has got a,ppt出示has got有（have got的第三人称单 数形式），否定形式为：hasn t got没有Step 3 Present

6、ation and drill.教读has got/ hasn t got （全班读、小组读、 one by one）1 . PPT 出示图片操练句型 Has he/she got？ Yes, he/she has. / No, he/she hasn t.（师问生答，生问生答）.学习 Activityl1） T:I ve got a dress, has got aHow about Amy and Sam。 Let s have a look.播放活动1动画.2） Answer the question： What has Amy got? What has Tom got?3）逐句跟读句

7、子。2 .语音归纳学习：iai1）PPT出示kite、bike和Mike,逐个字母出示，让生比较感觉i ai的发音2） PPT逐个生词出示nice, line, dive, hide,鼓励学生根据发音规律自己拼 读并及时鼓励。4 .通过bike导入学习生词bus car ,并由car引入语音归纳学习ar a：.课件出示操练 by car/bike/bus/E-Bike*, walk to schoolwork： Let s talkA:How do you go to school?B:I go to school by car/bike/bus/E-Bike*I walk to school

8、.Step 4 Learning text： Activity2and listen, then match:and repeat3. Read the dialogue in roles and then perform.Step 4 Pactise and ConsolidationGroup work:Finish the table and talk about with your partner.完成表 格后和组员说一说。My mother/farther goes to work/school by-My friend goes to school byStep 5 Sum upH

9、ow do you go to school?I walk to school.I go to school by bus.How does your mother go to work?She walks to work.She goes to work by car.Step 6 Homework1,读Module9的单词和课文2遍.2,抄写书写练习本P53-P54owork r、goes to schoolGY 6课后反思：本模块重点学习自己及他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方 式，本单元重点学习他人拥有什么交通工具。通过复习句型A:T ve got Have you got ？B:Yes, I have. /No, I havent.导入重点句型Has Sam/Amy got-? Yes, he/she has. / No, he/she hasn t.的学习和操 练由浅入深，逐步突破教学重难点。本节课尝试利用自然拼读规律总结 iaiara：发音规律，通过多媒体课件展示让学生试着拼读字母组合发音 相同的单词，效果不错。在学习课文环节部分，利用思维导图引导学生做 retell,既充分利用了板书设计又让学生理解了课文内容。