高中必修4生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神哲学的基本问题和基本派别教学设计.docx

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1、哲学的基本问题和基本派别 教学设计一、【教学目标工1.知识目标识记:(1)哲学的基本问题(2)唯物主义及其表现形式(3)唯心主义及其表现形式理解：(1),解释咨学的基本问题(2)正确认识唯物主义的三种基本形态(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义分析：(1)援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学(2)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争(3)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义.能力目标：(D提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力.态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，

2、要求 我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义二、【重点、难点】：1 .哲学的基本问题.唯物主义和唯心主义的根本分歧三、【整体感知 同学们学习本课,将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、蝌证法与形而上学的斗争一直贯 穿着哲学发展的历史。通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特轼力，坚定辩证唯物主义立场。四、【方法点津%(1)列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。(2)从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。(3)结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。(4)结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义，(5)分析

3、口常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。五、【课文导语】：在人类追索智急的过程中，出现了各种各样的哲学派别。它们在相互解难中发展，在湍急的思想河流中曲折前行。我们怎样才能认识各种 行学派别的本顺？这就要求我们了解哲学的基本问题,掌握什么是唯物主义、什么是唯心主义,吸收前人的智慧，坚定辩证唯物主义立场。一、哲学的基本问题(-)什么是哲学的基本问题(第六课时)课堂探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？探究提示：哲学研究的问题有很多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答 决定若各种哲学的

4、基本性质和方向。1 .哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。2 .思维和存在的关系问题是多方面的。传统的观点认为有两个方面。其中，思维和存在何者为第一性的问股，是哲学基本问通最正要的方面，对这个问题的不同答，是划分啡物主义和唯心 主义的唯标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分阑于唯物主义 和唯心主义两大阵营.思维和存在有没有统一性的问题，即思维能否正确认识存在的同期，是哲学基本问题的第二个方面，对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不 可知论。可知论认为思维和存在具有同一性，思维

5、能翎正确反映存在，人能够认识世界，这已被人的实践活动所证实。马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物,不可知论者认为思维不能正确地反映存在。这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是在不断地提高。对以上问题可以采用图示法理解：哲学的基本问思维和存在的关系问题思维和存在谁决定谁思维能不能正确反映存存在决定思维思维决定存在存在决定思维思维决定存在承认能正确反映存在否认正确反映存唯物主义唯心主义可知论不可知论（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题课就探究：（1）上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？（2）你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗

6、?为什么？探究提示：（1）上述材料涉及的共同哲学问翘是思维和存在的关系问题,学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问 期，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。（2）处理好二者的关系十分揖要.因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的 指导作用：如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有百目性，不能很好地完成学习任务。因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况 的，这样才能使我们的学习做到事半功倍,行利于提高学习效率。1 .思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首

7、先遇到和无法回避的基本问题。人类诞生数百万年来,代又代地从事的活动主要归结为两类，是认识世界，二是改造世界。在改造世界的漫长过程中，人类不仅逐渐认识着外部世 界的现效、本质与规律，不断思考着人与外部世界的关系，而且在尽力追求自身的发展与完善.就每个人来说，他总是在不断地处理着三个方面的关系：一 是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。无论认识世界还是改造世界，说到底都耍.解决一个共同的问咫，即思维和存在的关系问题.因此，哲学的基本问翘和我们的生活息息相关.2 .思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须

8、首先弄清剌维和存在的关系问题.并对此作出明确的回答.对思维和存在究竟哪个是本原，思维与存在究竟 谁决定谁的问题回答得不同，哲学的性质就不同：对思维和存在究竟哪个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，因此，思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终，对这问题的不同回答决定着各种哲学的基本性班和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。 二、唯物主义和唯心主义（-）唯物主义课堂探究：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?淡淡你的看法。探究提示：不同意.唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是 唯

9、心主义,唯物主义者也追求精神的满足,唯心主义者也不是不食人间烟火.唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用,如果给它 们加上别的意义，就会造成混乱。1 .唯物主义与唯心主义的分歧.唯物主义和唯心主义的分歧，是囹绕物质和意识谁是本原的问题展开的,唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认 为，意识是木原，物质依赖于意识，不是物质决定意识,而是意识决定物质。课党探究：（D上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的？（2）简要辨析上述观点的合理性和局限性。探究提示：（1）上述材料所反映出的观点属于唯物主义。（2）上述观点展于朴素唯物主义。古代朴素唯

10、物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正 确的。但是这些观点只是一种可贵的猜测.没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂问期简单化了。2 .唯物主义的三种基本形态。(D古代朴亲唯物主义。否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据：它 把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把比杂问题简单化了。(2)近代形而上学唯物主义。在总结自然科学成就的基础上，丰后和发展了唯物主义。但它把物旗归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的

11、 属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性.(3)港证唯物主义和历史唯物主义。正确地揭示了物质世界的基本规律.反映J社会历史发展的客观要求，反映J最广大人民群众的根本利益.它是现时代的思想智慈，是无产阶级的科 学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。(二)唯心主义课堂探究：(1)人的灵明和天地万物是什么关系?没有人的灵阻就没有世界吗？(2)王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论,为什么？课堂提示：(D先有天地万物，后有人的灵明,因为物质决定意识.人的灵明是后天形成的，意识源于物质，人是自然界长期发展的结果，是生物进化 的结果。没有人的灵

12、明就没有世界属于主观唯心主义，是不科学的。(2)虽然王守仁看到了人在认识过程中的作用.但是他看世界是站在唯心主义立场上，颇倒了物质和意识的辩证关系,认为人的意识决定客 观物质，因而导致了错误的结论。1 .唯心主义的两种基本形态。(1)主观唯心主义。主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于 人的主观精神.课堂探究：U)把理看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？(2)你认为理和天地万物是一种什么样的关系？探究提示：(1)这是一种客观唯心主义观点，把上帝、理念等看作世界的本原。(2)理依赖丁大地万物，大地

13、万物是理的源泉.决定理.理是天地万物的反映.有些是虚幻、歪曲的反映。(2)客观唯心主义。客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物侦世界只是这些客观精神的外化和表现。课堂练习：下列观点届于主观唯心主义的是()物是观念的集合上帝支配着地球上的万事万物气者，理之依也心外无物存在即被感知A,(S)B、 C、 D、答案：c 解析：屈r客观唯心主义，属于古代朴紊唯物主义，应舍去.2 .哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立。纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到辩证法和形而上学的对立。但是，相对于唯物主义和唯心主义的斗争来 说，辩证

14、法和形而上学的斗今具有从屈的意义,这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。课堂练习：自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是()A、物质和意识的斗争B、可知论和不可知论的斗争C、唯物主义和唯心主义的斗争D、辩证法与形而上学的斗争本课小结：本课从哲学的基本问题入手.对哲学基本问题的不同回答形成r唯物主义和唯心主义：进而分析唯物主义及其三种基本形态，并对其全面看待. 然后分析唯心主义及其两种基本形式，最后揭示在哲学发展史上游让法与形而上学的分岐是从属于唯物主义和唯心主义这两人派别的。本课板书I