2020-2021学年山东省德州市夏津县第一中学高二上学期第一次月考（10月）语文试题 .docx
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1、2020-2021学年山东省德州市夏津县第一中学高二上学期第一次月考（10月）语文试题.2020-10一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识 的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过 流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实 现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。 某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意 愿。
2、.知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的 成本，并给予知识产生筛选传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参 与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代 替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过欢乐颂，但是看过几篇有关欢 乐颂的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过必然，但是你买了，遇 到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过大鱼海棠，但是看了别人的影评，你就敢 像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要 的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会
3、有 话题。（摘编自“百度百科”知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？等） 材料二：大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报 刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现 象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。论 语述而曾这样记载：“子曰：自行束修以上，吾未尝无诲焉。”如果有主动送给孔 子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支 付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购 买图
4、书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、 付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这 一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显 然有悖于历史真相与现实经验。在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得 关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道 者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体 从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦 这样，那么媒体的职业伦理与公众的知
5、情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论 中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更 为内在的利益诉求。新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射 力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代 表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警 惕。媒介通过制造“社会需要什么”“公众在想什么的幻觉，引导公众在这一假设的 背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑， 实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值
6、 得社会深刻警惕与反思的。（摘编自“知识付费”命题背后的营销焦虑，有删改。原载光明日报） 材料三：获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又 代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结 构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是 不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从 产品业态升级到服务
7、业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业； 知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的 产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特 殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收 费与因先进而不收费，叠合在一起。在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造”业要从以自我为中心转向以用户 为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说， 下载商业研究报告，不
8、付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附 加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供 每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。 从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手 段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以 使知识服务发展得更好。（摘编自知识该付费还是免费，有改动）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有 利于知识的传播。B.早在孔子时代，获取知识就必
9、须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来” 是一个伪命题。C.民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公 司的赚钱工具。D.当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本 质特点决定的。1 .根据材料，下列说法不正确的一项是（）A.知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。B.有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知 识和现实经验。C.如果公众付费购买的信息真的更加可靠，那么媒体从业人员就有可能违背了最D.D.基本的职业规范。“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服
10、务收钱，赚的钱越来越多”可 作材料三的论据。2 .下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）A.针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳， 有理有据，让人信服。B.文章先破后立，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势”不过 是新媒体的营销策略。C.文章引用论语中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并 非新媒体时代的产物。D.文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了假设论证的方法和 “往往”等限制性词语。3 .下面是几篇流行于某些新媒体的文章：我如何通过朋友圈月入5万从小镇青年 到月入10万普通人如何用3个月时间逆袭快速读懂
11、一本书。结合材料二的内 容，指出这类文章的错误与危害。（5分）.知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回 答。（5分）（二）现代文阅读II （本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成下面小题。山里的春天孙犁这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。 我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在 她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？ ”,她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，没有就算了么！”,我走了出来。吃过
12、午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙，家具他也拿来了，就 带我走。我两个到了一块方方的堆着石沙的地里。村长说：“这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到 四边去，好种玉菱子。辛苦你了。”说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三 月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土玲，叫夏天的水冲不到地里来。今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。我想山里的土质坏，还费这么大劲；我家里那三 亩菜园，出产多么大啊，够他娘儿两个吃的了。起晌的时候，我看见远远地走来一
13、个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给 我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来 才说：“同志，休息一下吧。我和你谈谈了我说：“谈什么呀？ ”她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天， 我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家 的，撇下大人孩子不管，你就来了。我那时一看见你们这当兵的就火了 J我问：“他走的时候没告诉你？ ”她狠狠地说：“人家会告诉咱，头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给 人家送衣服
14、鞋袜，人家还躲着不见哩我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排 上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可 是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来， 叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩可是我们死也不见。我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东 西，就问：“你在家里也种地？ ”,我说：“种地，我有三亩菜园子。”,她又问：“家里有大人孩子吗？ ”,我说：“有，一个老婆，一个女孩子，
15、今年六岁了。”她惊异地看了看我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂 你呀？ ”我说：“她不骂我。今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好抗日，不要想家，你抗日 有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬我说到这里，那女人脸红了一下，她说：“呀你家里的进步！”我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”女人说：“有人给她种地吗？ ”我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了； 一到该锄苗的时候，不用她说 话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我们八路军的弟兄，比
16、亲弟兄还亲，他 们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样J这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们 当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？ ”我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他 也就不再惦记你们了。”这时候，女孩子跑到那小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过 去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭 着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。一九四四年（选自
17、孙犁全集第一卷，有改动）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（?？）（3分）A.我向年轻的女人买鸡蛋，她却很生气地喊叫着拒绝了，这就设置了一个悬念：她为什么这样生气？ 从而吸引读者带着兴趣读下去，一探究竟。B.小说注重人物心理活动描写，“我”因挑沙土费劲，想到家里菜园出产大够妻女吃的，表现了作为战 士的“我”的人情味，使人物形象真实、丰满。C.年轻女人听了 “我”说妻子不仅不骂我，还鼓励“我”不要想家后脸红了一下，说“呀， 你家里的 进步!”语带讽刺，说明她还没有放下抱怨。D.小说文风朴实，写的只是山乡日常的田间劳作，却散发出浓郁的生活气息，艺术地表现了同仇敌气 抗击日寇、
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