分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用第5章第4节光合作用原理的应用.docx

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1、第5章第4节（第三课时） 光合作用原理的应用教学设计一、教学设计理念本课内容是在前两课时内容基础上的提升。复习巩固前两节知识成为本节课不可缺少的环节。 同时要在已有知识基础上，学会用已有知识分析问题，解决问题,并指导学生在力所能及的范围内， 学会用自己的能力探究影响光合作用的因素，培养科学思想及科学的精神。教师尽量在学生探究过 程中体现服务者的角色，为学生提供所必须的资料、器材，为学生答疑解难，诱思解惑。二、教材分析光合作用在整个必修一教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排，第一课时学习“光合 作用的探究历程”和“光合作用的过程”。第二课时学习光合作用原理的应用和化能合成作用，第 三课时完

2、成探究“环境因素对光合作用强度的影响”。前两课时已使学生掌握了光合作用相关理论 知识。第三课时则为学生自我提升，应用所学知识解决问题提供了进一步的空间。将理论知识联系 生活实际，既增强学习兴趣又学以致用，提高学生解决生产和生活问题的担当和能力。三、学情分析通过前两课时的学习，学生己具备关于光合作用原理的知识基础。通过本册前面内容的学习， 学生在实验方面已经有了对照、对比、变量的概念，在“影响解活性的条件”、“探究酵呼菌细胞呼 吸的方式”实验中已对实验设计有了接触，对探究的方法、步骤有了进一步的了解。分析和建立 图表能力也有一定的基础。四、教学目标五、教学知识目标1、探究影响光合作用强度的环境因

3、素2、了解光合作用的原理在农业生产中的应用能力目标1、尝试探究影响光合作用强度的因素重占1、外界条件骤专对在合作用中有关物质的影响分析2、初 模型步学会构建“光照强度、C02浓度、温度与光合作用强度关系”的数学（邀娥娜邸优合作用的因素和应用情辗度和价值观目标电、仞嗨的渊照乐砰须贩的温麻与光合作用强度关系的数学模型的分析2、i怎、，獭统影例搭f仰的谶精亚像合偈用雄孽为痈的襄锦僻型（绘制坐标重难点曲线图）六、教学方法1.导学案导学，师生互动突破重难点2.类比迁移法七、教具准备多媒体课件，导学案八、所需课时1课时九、教学过程教学过程教师组织引导学生活动设计意图引导-复习明确学习目标3+2分钟复习上次

4、课学习容，提出 本节课学习目标，请学生 上写光合作用反应式。学生按照导学案引导，带着 问题自学3分钟，按照学习 目标预习新课，围绕目标讨 论如何突破，2分钟。先学后教，以学定 教。培养学生自学 能力及发现问题能 力。为探究影响光 合作用的因素作好 铺垫。探究展示20 分钟1、根据同位素示踪法判 断光合作用中C、H、0 的转移途径。（2分钟）2、引导学生结合光合作 用的各个反应式分析外 界条件骤变时光合作用 过程中各物质量的变化。 教师分析一个例子，学生 学会举一反三思考问题。 提问学生以展示讨论结 果，并对学生的答案予以 评价和总结（10分钟）3、分析影响光合作用的 因素及应用。（1）植物自身

5、因素一阴 生植物，阳生植物；叶龄； 叶面积指数，教师带领学相互讨论，师生讨论影响光合作用的因素.分析这些因素分别影响光 合作用的哪一些阶段。并能运用所得的结论解论 具体问题。例如分析外界条 件骤变时光合作用过程中 各物质量的变化。并识图。为探究影响光合作 用的因素作好铺 垫。生分析。（3分钟）。（2）外部因素：光照强 度，CO2浓度，温度，矿 物质元素。学生分小组讨 论各个因素分别对植物 的光合作用产生什么影 响，用坐标图的形式表达 出来，探讨这些因素在实 际生产生活实际的应用，（5分钟），随机抽某讨论 小组的代表起来展示小 组讨论结果，并画坐标 图，教师纠正并总结，并 联系生活实际。例如阴天

6、 温室里开灯，施农家肥增 加二氧化碳浓度，合理密 植，间苗等。学生分小组讨论影响光合 作用的因素，展示他们的成 果。经过全体同学的质疑和 探讨，完善结论。绘制图形。促进学生深入思 考，培养学生合作 用探究的能力。锻 炼学生合作用交流 水平，升学学生语 言表达能力。巩固并提升学生探 究能力应用拓展10分钟精选例题，引导学生分析 和解决题目，指导学生巩 因所学知识自我训练提升培养学生解题能力提炼-总结5分钟引导学生总结本节课学 习的主要内容。针对教学的重难点对学 生观点进行必要的补充。总结提炼本节课所学内容， 与前两节内容一起形成完 整知识体系。建构知识体系，培 养学生归纳小结的 能力。十、板书设

7、计5.4第三课时光合作用的应用一、复习光合作用的过程光反应暗反应CO2的固定：水的光解：光2H2O1*4H + ()2ATP的形成：海ADP+Pi+ 能量ATP酶 C()2 4-C5 A2c3C3的还原：IHL前2c3 7ATP ADP+Pi(CH2()+C5 + H2() 二、外界条件骤变引起的物质变化1、光照变强，H、ATP、C5含量增多，C3减少；反之则.2、C02浓度减小，C3减少，H、ATP、C5含量增多；反之.三、影响光合作用的因素1、内部因素：植物自身原因-一阴生植物，阳生植物；叶龄；叶面积指数2、外部因素：光照强度，CO2浓度，温度，矿物质元素.十一、教学反思本节课主要采用启发式教学，引导让学生主动地探索、分析、归纳，培养学生分析问题和解决问题的 能力。本课的教学设计通过层层深入的问题情境，相关的文字资料和直观的图表资料，引导学生积极主动 地探索知识。课堂上活动形式多样，如分组讨论、回答问题、绘制图解等，使得每个学生都能参与到课堂 中来，体现了面向全体学生的新课程理念。不足之处是教学内容有点偏少，由于时间原因没有举大量生活 实际例子解阐释影响因素，导致某些后进学生在课堂上注意力不够集中，课堂练习题还不够。