小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-2《乡下人家》教学设计.docx

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1、2乡下人家教学设计教学目标：1 .通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受 田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。2 . 了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达 方法。重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点：了解课文的表达顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而 学习作者的表达方法。教学准备：课件教学流程：一、情景体验，导入音乐【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌 叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼

2、着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的 乡间之旅吧！【板书课题】二、初读课文，整体感知1 .请大家翻开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的 时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）2 .孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？（快活美好诗情画意独特迷人别有幽默）3 .作者的感受怎样，你能找到么？ 一起读读这些句子吧。（生读）三、品读语言感受美景1 .那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流）【多媒体出 示：阅读1-6自然段。建议：默读，想象你看到了哪几处乡村风景。自由轻声读，想象你最感 兴趣的哪一处乡村

3、风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】2 .全班交流（每组出一位同学谈谈）请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”A、这些景物有何特点，“别有幽默的装饰”是怎样的装饰？（别有幽默的装饰 青、红的瓜, 碧绿的藤和叶）B、请大家看图【多媒体出示瓜架】谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多种类多形状不 一）C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前, 你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有幽默的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特

4、和迷人，我 们再来读读这些句子吧！（生齐读）生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。” （生评价）原因：A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。B、用了拟人手法。C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。那么多的“笋娃娃” 一下子蹦到了我们面 前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食：或 是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。原因:A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。B、鸡妈妈负责。威武的鸡爸爸，带着着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉

5、戏、觅食，多么幸福 的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）生四：我喜欢门前的儿株花，因为它们绚丽。生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡 下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。这么多的独特迷人景 物这是让人流连忘返，还想回味回味吗？【多媒体展示：文中描绘的图景】其实咱乡下的风景还 多着呢！想看看吗？【多媒体展示：配合乐曲走在乡间的小路上出现图片：金灿灿的菜花、 绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、 悠闲的鸡鸭】我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们 呈现一番怎样的景象呢？（组内相互交流）小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了 和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不管什么时候，不管什么季节都有一道独特、迷人的风景。四、延伸拓展【多媒体出示】课后小诗在天晴了的时候，请大家有感情地朗读，有兴趣的同学可以背下 来。五、作业布置小练笔：不知不觉中天色己晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有 很多话想说，翻开本子，把你想到的乡下冬天的景象写下来。六、板书设计独特乡下人家热爱自然迷人