小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-13少年中国说（节选）教案.docx

《小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-13少年中国说（节选）教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-13少年中国说（节选）教案.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13少年中国说（节选）课时目标.能流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。体会本文所要表达的强国梦 想。1 .结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义。重点理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，了解中国人的强国梦 想。难点结合具体的语言环境，理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和 中国少年之间的联系。教学过程 二一、游戏导入。同学们，咱们来听一段音乐，请大家猜猜歌名。（生答：少年中国说），答对了， 今天咱们继续学习这篇议论文（板书课题：14.少年中国说（节选），齐读课 题。二、品读课文，整体感知。1 .梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，自己又

2、流亡国外，有家不能 回，所以他把希望寄托在谁的身上？请用原文来回答。（学生交流） 预设：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（板书：今日之责任全在少年）这句放在课文开头，有什么作用呢？（总起句，引出下文）作者为什么说“责任全在我少年”呢？在作者心中，中国应该是一个怎样的国家 呢？请同学们齐读课文第一段，思考两个问题。（出示课件）（少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的 中国。）少年中国与中国少年有怎样的联系呢？（课件标红8个“则”）这部分用了什么修辞手法，有什么作用呢？（排比。结构上都用了 “少年则 国”的句式，气势磅礴内容上作者先写“智”，“智” 了就会“富

3、”，“富” 了就会“强”，“强” 了就可以“独立”，“独立” 了才能“自由”，“自由” 了 才会“进步”，“进步” 了才会“胜于欧洲”；“胜于欧洲” 了最后才能“雄于地 球”，意思是步步推进的。）（4）小结：现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会它的表达作用。读的时候， 音量要逐步增大，语调要逐步提升。边读边体会作者的思路。（学生齐读）同学们都读得很好，把作者的自豪感读出来了。2 .面对我国大好河山遭践踏，百姓处于极端痛苦之境地，他痛心！他希望少年中国 是什么样的呢？朗读课文第二段，借助注释理解课文意思，并用自己的话说说，这段话讲了什 么？ 一个句号为一句，男生读一句，女生读一句。（学生诵读

4、）这组句子有什么特点？（请学生说）小结：四言韵语，句式整齐，逢双句押韵，气势磅礴，感情充沛。有助于抒发作者 对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情。分句理解课文意思，请学生来说（出示课件）课文用哪些事物来赞美中国，有什么象征意义？预设：“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。“潜龙腾渊”象征少年中国突然地崛起。“乳虎啸谷、鹰隼试翼”象征少年中国的巨大声威。“奇花初胎”象征少年中国的幸福美好生活。“干将发硼”象征少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。（5）作者心中的少年中国是一个生活幸福美好的中国；是一位前程似锦的东方巨 人。想到这里，作者最后感叹：美哉，我少

5、年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少 年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。(6)我们就要肩负起这样的责任，请全体起立，让我们带着使命感用自豪的语气朗 诵全文。三、今非昔比，激发情感。1 .梁启超期待的少年中国现在是什么样呢？我们一起来看看(播放70周年国庆大 阅兵视频).振兴中国的责任在中国少年，作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的想法。小结：长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的 明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的 明天会更美好。四、布置作业。1 .朗读课文，背诵课文。2 .搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学一起做一份手抄报。