真情浓墨写童心我的一次作文评讲课（有评点）教学教案.docx

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1、真情浓墨写童心一一我的一次作文评讲课（有评点）.一教学教案以前我的作文评讲课大多是教师的一言堂：先念一两篇优秀作文，再不点名 地批判一下学生作文中存在的问题，最后提出几点今后作文应注意的问题。在这 样的作文评讲课上，学生总是处于被动地位，而且课堂气氛是比较沉闷的。近年 来，我对自己的作文评讲课进行了反思，并进行了大胆的改革。改革的根本思路 是：作文评讲课也应该以学生为上作，即尽量让学生参与作文评讲；作文评讲课 也应表达出对尽可能多的学生的鼓舞，而不只是老让少数“写作尖子频频亮相; 作文评讲课应该充满民主气息，面对作文，师生公平对话，其至可以争鸣；作文 评讲课在形式上也应尽可能新颖生动生动，以增

2、强对学生的吸引力。这里，我给读者介绍一下我最近1 9 9 9年5月6日在成都市“语文素 养教育观摩活动中上的两节作文评讲公开课。先说一下作文评讲的课前打算工作。这次我对学生作文的要求是：1 .以自 己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2.在写作中突出 描写，特别是心理描写。在学生按有关程序写初稿、相互批改、自己修改定稿） 完成作文的同时，我也和学生一起写作文（这也是多年来我给自己定的规矩）。我 对全部作文进行了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量觉察学生作文中的 精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句一一找出来，归类整理。其它， 我还选了两篇写作问题比较典型的作文，以

3、供课堂上学生修改。最后，我从自己 保存的过去我教过的学生的作文中，选了 一篇同类题材的作文，打算供学生参考。作文评讲课一开始，我就通过电脑在大屏幕上打出一行大字：“真情浓墨写 童心。我对学生解释说，这一句话概括了这次作文的要求：“真情是说要真实， 而不能胡编乱造；“浓墨就是要注意描写，特别是心理描写；“写童心就是 写自己的心灵世界。“值得愉快的是，这次相当多的同学的作文到达了或根本到 达了这些要求，其中不少同学的作文还很感人。同学们请看今天的第一个板块榜 上有名！ 我一边说，一边在屏幕上打出“榜上有名四个字和一串姓名，同 时大声念了这些学生的名字。我说：“这些同学的作文有一个共同点，就是感情诚

4、恳，而且描写真切。其 中有两个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块佳作亮相的同学 是准呢？ 我略微卖了一下关子，在学学们猜测和期待的目光中，我朗声说道： “请周晓竺同学登台朗读她的佳作！在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮 相四个字，周晓竺同学开始朗读她的作文。周晓竺的这篇作文写的是一件极其 一般的小事：因为当上了班委学习委员，她原来的英语科代表职务被班子任安排 给了同桌于假设玲同学，对此，非常喜欢英语的周晓竺心里特别不痛快，而于假 设玲恰恰又是自己最好的朋友！于是，一种微妙的心理便产生了。对朋友的不满、 怨恨的情绪，笼罩在两个都很善良纯洁的好朋友之间。文章中的故事没有人为的 结果，自

5、始至终都充满了对朋友诚恳的内疚。当周晓竺在朗读这篇作文的时候， 学生们显然都被深深地感谢了。文章念完了，学生们以他们的掌声表达了对这篇佳作的观赏。但亮相并未就 此结束，我趁热打铁，对周晓竺进行了简短的采访：“你能不能给大家说说为什 么文章中会有两处分别写道千钧的重物被吊在一根细头发丝上，在我眼前晃动 和我心里那个胀得鼓鼓的红气球，刹那把气放了个精光？ “我这是用比喻来描写我当时由紧张到松弛的心理变化。周晓竺解释说。 “哦，明白了。一一好，祝福你！我和学生们再一次向她报以热烈的掌声。“今天，第二位佳作亮相的是蔡峰同学。我说，“别看蔡峰同学平常 的作文好似不怎么样，但我想他今天的作文可能会打动在座

6、全部同学的心！蔡峰的作文题目是灵魂的搏斗），写的是初一的时候一次老师收随笔，他因 为没有写，便随便抄写了一篇交了上去。那天，老师评讲随笔，表扬了坚持认真 写随笔的同学，蔡峰却感到了弄虚作假的惭愧和痛苦：“我的配颜得像太阳一样， 耳朵也红得像火。此时，我紧张万分，恨不得马上下课，这可是我认识李老师以 来第一次盼望语文课的下课铃！我失去了一颗老实的心。虽然李老师一点儿 都没有点名批判我的意思，甚至他可能根本就不了解我交上去的随笔是抄袭的，但我好似觉得全班每一个同学都在用轻视的目光看着我没有掌声，整个教 室一片安静。可能学生们的心还停留在蔡峰“灵魂搏搏斗的战场上“刚刚我采访了周晓竺，现在我把采访蔡峰

7、的任务交给同学们。大家对这篇 佳作有什么看法，可以向蔡峰同学提出。我说。我的话音刚落，胡夏融同学举手了： “我认为这实在是一篇佳作，我听了以 后很感谢。但是我认为这篇文章也有缺少。刚刚我听得很清楚，蔡峰说“我的配 颜得像太阳一样，耳朵也红得像火，这里，蔡峰用颜色来写自己的心理活动， 我认为不妥当。因为，一个人可以感觉到自己的脸发烧，但不可能看到自己的脸 和耳朵很红。我马上问蔡峰：“你认为胡夏融同学的这个意见怎么样？ 蔡峰诚恳地说：“很好，我非常感谢他！这时，掌声总算响起来了。两篇佳作念完了，我小结道：”刚刚的两篇文章，当然不能说已经完美得无 懈可击。我们之所以认为周晓竺和蔡峰的作文是佳作，那是

8、因为这两篇文章 都有一个共同点一一好似了解我要说什么，学生们情不自禁地一起说了出来： “诚恳！“对！ 我愉快地说，“内容真实，感情真切，是这两篇文章最突出的优点， 也是全部优秀文章的灵魂！两位同学所写的事都是生活中极一般、极细微的小事， 这尤其值得表扬。当然，应该说这次不少同学的作文也有这个特点。比方说，周 月同学写自己为在体育课上叫同学的侮辱性外号而感到内疚；张萧文同学写他忘 了给远方不认识的朋友寄信；崔涛同学写对母亲的内疚；王君玲同学写自己因情 绪不好却冷淡了同学；刘琛同学写自己有一次忘了给修车帅博说声多谢；陈墨同 学为那次忘了做班上的清洁而内疚；吕方继同学写自己一次在十字路口闯红灯的 经

9、历，他在惭愧的同时，很自然地联想到在今后的人生道路上可不能乱闯红灯 的道理。这些同学的文章都应该受到表扬，因为他们首先有一颗童心！接下来，作文评讲进入第三个板块一一屏幕上出现了四个大字“片断观赏。我说：“和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中 或多或少都有一些精彩之笔。下面请同学们观赏一些同学作文中的精彩片断，。十几位同学依次上台朗读自己作文中的精彩片断（这些片断，我都在作文中 用红笔一一勾划出来）。在这过程中，我适时通过电脑在屏幕上打出这些片断的内 容并进行归类一一有的在动作描写中融入心理描写：”当时，教室里一个人也没有，王磊 的文具盒静静地躺在桌上。风吹得很猛，教室里的

10、桌椅被吹得直响，我就盯着那 文具盒。我了解那里面有一支很漂亮的笔，而且似乎很贵。我四下望了望，似乎 没有什么人，确切地说，没人了解我在教室里。突然，风猛地一吹，只听吱一一 啜！，门被关上了，我一下子抓起文具盒就往地上摔，那支笔一下滚了出来。 我将它捡起来，认真观察着：我似乎看到了王磊的脸张因刚刚欺负我而幸灾乐祸的脸，我不知从哪儿来的勇气，一下子又将它摔在地上，连同那文具 盒狠狠地踩了又踩，直至看到那塑料的文具盒裂开，破了。又一阵风吹进来，我 觉得心里愉快极了！ 于假设玲）“我总算把她孤立起来了。我心里乐滋 滋的，就像一个为民除害的大英雄看犯人受罚一样。突然，她盯了我一眼，我慌 忙避开了她的眼光

11、。可她孤零零的样子、茫然的目光却深深地印人我的脑海，我 急速地跑动在球场上，试图忘掉这一幕，可它就像幽魂似地紧紧缠绕着我，像一 场恐惧电影令我久久不忘，将我抛入它的阴影里。彭莹）有的用比喻、夸张的手法写心理：“当我听见售票员在叫乘客买票时，我紧 张起来，我的心就像一台正在行驶的汽车的发动机一样，突突地跳个不停。（黄 易浩）“看着他帮我做着这一切，我的心里翻腾着感谢的浪花。冷欢有的通过想像写心理：“我总算没有给她寄信去。我内疚极了，好似看见她 一天天忙着期望到收发室去找她的信，又一次次满脸失望地离去（张琦耘） “我手中的笔在卷子上困难地滑动着，那些题狞笑着，对我挤眉弄眼，好似在说： 真笨，这么简单的题都做不起！ 【王倩芸）有的通过景物描写来衬托自己的心情：“风还在不停地刮着，雨还在不停地下着。我的心在这风雨中更显得沉重。卢星月学生们在读自己的作文片断时，我便引导大家归纳心理描写的种种方法，而这些方法都是从学生作文中总结出来的，使学生们特别简单理解和掌握。除了心理描写，我还请几位学生念了他们各具特色的片断一一