小学语文三年级上册第三组秋天的雨.docx

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1、秋天的雨设计【目标】1、认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词;五口 O2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【设计理念】1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手 法，或把秋雨

2、人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言, 会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】1、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、秋日私语音乐录音带。【课时安排】两课时。第一课时K课时分解目标11、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。K教学过程U一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗? 出示：秋天的颜色。谷子说：“秋天是（）的。”

3、高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想

4、读读吗？ 自由朗读课文，划出课后双线格里的11个生字。 同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、 指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导枚的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画,学生书空。 出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？（

5、拟人）谁来读读、齐读。区分“喇”和“刺”。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。学生展示读，教师适时鼓励。3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、臧气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵 读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习1、抄写本课生字新词。2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，

6、写一写。第二课时K课时分解目标H1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、结合课文，理解重点词句的含义。K教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好1、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：口喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野O的果树O的菊花你知道秋雨还有

7、哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。口小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？口你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） 秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）口秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。 小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。口同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢

8、的原因）激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 媒体播放湫天美景”，感受秋天的美。 配乐朗读全文。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示1、让我们一起再回到秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？3、自选作业：口收集描写秋天的词句。口画一幅秋天的图画。口和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画 结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。