小学科学教育科学五年级上册光光是怎样传播的教案.docx

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1、光是怎样传播的谢家小学：周玉全一、教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行 分析、推理二、教学准备教师演示：有关光沿直线传播的图片和课件；空心直管和弯管。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、纸屏。三、教学重点会用多种方法验证光是沿直线传播的四、教学难点运用光的直线传播理论来解释影子的形成五、课时安

2、排 1课时六、教学过程课前先出示PPT1介绍自己，今天来到公义小学和五年级二班的同学一起向在座的老师 们展示一节科学课光是怎样传播的，大家有没有信心和周老师一 起展示出我们公义小学五年级二班同学们应有的精神风貌和我们科 学的探究精神？（一）、导入请同学们打开课本28页1、师：清晨，太阳出来，（PPT2房间撒满了阳光）；黑夜，打开手电 筒，（PPT3灯光照亮了前面的路）。当光照亮周围的物体时，我们是 否想过它从哪里来（光源），乂是怎样照到物体上的呢？（沿直线） 请同学们认真观察图片，你看到些什么？（阳光、影子、植物、椅子 -）想想光从哪来？又是怎样照到物体上的？（提问：在第一副图 中影子情况）2

3、、今天我们就带着这些问题一起来研究光是怎样传播的。（板 书课题：3.光是怎样传播的）用铅笔在课本28页（PPT4画一画）光是怎样穿过窗户照到房间里 的？手电筒的光又是照亮前方道路的？（光线要用带箭头的直线表 示）巡视，肯定。同学们画得真不错！出示老师画的（PPT5光线图）。 现在，每个小组讨论一下，光是怎样传播的？（PPT6、讨论）把你们 的讨论结果和大家分享一下。（每组派一位代表说说）提问肯定后， 既然，大家都觉得光是沿直线传播的，你能举例证实吗？出示下一张 （PPT7 口常生活中的例子）抽几位代表举例后，老师出示（PPT8各种 光线）大家看看生活中常见的现象。通过大家的讨论和一些生活中的

4、现象，（PPT9光线沿（）传播的）老师也是这样认为的。（猜测）（板书：猜测 光是沿直线传播的）（二）、实验验证光的传播路线（1）实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材来进行实 验，验证你们的猜测是否正确。刚才我们说光沿直线传播只是猜测，科学的探究方法就需要验证（板 书：验证）大家想不想用实验来验证我们的猜测？想（2）学生仔细阅读书上第28 29页，明白实验的方法和步骤（最 好请个别学生描述一遍实验的操作）老师给大家带来了一些简单的器材及实验记录单。介绍器材，出示 （PPT10实验一，PPT11实验）每个小组先分工，然后商量一下，我 们的实验该怎么做。实验之前老师有几个要求：1、我们先做

5、的是实验单上第1个实验，大家把它做完了，请在图上 画出光线图，及填写光斑落在什么位置，然后思考实验结论是什么。 但不要急于填写。2、每个小组要有分工（材料员、观察员、操作员、记录员、汇报员） 看看哪个小组合作的最好，最先完成。3、实验完成的小组请举手示意，并安静下来，等着老师来检查。4、检查完成并成功了的小组，请关闭手电筒，并保持你们小组的卡 纸摆放位置不要动，等待下一个实验。5、重要提示。保护眼睛，不要用眼睛直对很亮的光源。大家听清楚了？就开始商量吧，谁来记录，谁来汇报，商量好了就开 始做实验。老师巡视指导。（3） 6人一组自行操作汇报，你们小组是怎样完成的，如何让卡纸上的小孔在一条直线上？

6、（每个小组汇报）老师出示（PPT12）通过刚才的实验，我们初步得 出结论，光是沿直线传播的，科学知识需要反复论证（4）进一步验证：当三个小孔对齐时能在纸屏上看到光斑，移动第 二张或第三张卡纸，会出现什么样的现象呢，又进一步说明了什么？ 让我们继续完成接下来的挑战（PPT13移动卡纸）这里提醒大家看 清实验单上的内容，记录员做好每一次的实验记录，实验完成后请关 闭手电筒，做好记录，举手示意，等待老师检查。（光斑相应的出现 在第二张或第三张卡纸上，原因是光是沿直线传播的，当它被移动的 卡纸挡住时，就无法照到纸屏上，因为它不会拐弯。当卡纸继续移动, 不再遮挡光线时，光又透过两张卡纸的小孔，照到最后的

7、纸屏上。） 小组汇报实验现象及结论后老师出示（PPT14）（5）师：通过我们的反复实验，我们能进一步说明什么？（光是沿 直线传播的）通过这么多实验的证实，我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今 天我们通过实验得出：光是沿直线传播的（学生齐说）（板书：结论） （三）、其它的方法验证光的传播路线我们除了会用打孔卡纸验证光是沿直线传播的，大家开动脑筋， 我们还能用其他方法来验证光是沿直线传播的吗？ （PPT15开动脑 筋）学生举例，老师点评。老师出示（PPT16实验二）展示器材，让学生上台操作演示，并说出自己的想法。老师总结，（出示PPT17结论）再一次验证：光是沿直线传播的。（四）、影子的形成我们

8、前面己学习了影子的形成需要哪三个条件？（光源、遮挡物、屏） 现在我们知道了光是沿直线传播的，你能解释影子是怎么形成的吗？ 为什么影子总是在背光的一面？学生回答，老师点评后（出示PPT18影子）从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的一面被照亮， 在背光的一面形成一个光线找不到的黑暗区域，这就是物体的影子。（学生齐读）学习了光的传播路线，我们就能解释影子的形成，这就是知识的应用 （板书：应用：影子的产生）（五）我通过验证证实了光的传播路径，那你们知道光传播的速度是 多少吗？我们来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认 识。（出示PPT课件19小常识）光传播的速度很快，每秒约30万千米，太阳离地球的距离为亿千米, 从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。民航飞机约每小时1000公 里，从太阳到地球大约需要17年，飞驰的的汽车每小时100公里， 从太阳到地球大约需要171年。可见光的传播速度有多快。（六）总结整理（出示PPT20总结）这就是我们学习科学应有的方法和态度。板书: 探究方法（七）作业设计学以致用，通过这节课的学习，我们知道了光沿直线传播，影子是怎 样产生的。那么，大家能否完成老师为大家准备的这些练习呢？（出 示PPT21-22课堂练习）（A）板书设计光是怎样传播的猜测 光是沿直线传播的？验证实验一实验二探究方法结论光是沿直线传播的应用影子的产生