小学美术人美五年级上册画人像画人像.docx

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1、教学设计课题画人像学科美术课型新授课开课范围上课时间授课班级五(1) (2) (3) (4上课教师教学目标(HQ了解人物写生的方法。通过学习，掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的特征和神态，并学会 用线描的方法表现人物肖像。通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作过程，培养学生的观察能力和 写生表现能力在体验美术活动乐趣过程中，培养学生热爱生活，热爱艺术，热爱身边每 一个人的情感。教学重点、 难点了解不同人物的发型、脸型、五官和表情特点，学习用线描写生的 方式表现正面人像的方法。能够准确抓住人物的主要特征和神态进行表现。教学准备正面人物示范图多媒体PPT课件教学过程教学环节二次备课一、游戏导入1

2、、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜 猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五宜、发式 等）说说“我”的特征。二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确 地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征。蒙娜丽萨出示艺术作品。学生观察、体验、讨论人物特征。教师简单介绍达芬奇、蒙娜丽萨。学生说说感受、特征，教师总结。看达芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。凡高自画像出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。毕加

3、索的人物肖像画现代版的蒙娜 丽萨三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？ 这又与什么有关呢？2、学生讨论、猜想。3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前， 像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。 这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谋的制服 上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人 物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探 索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物

4、特征，那人物特征主要是通过 人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态, 还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现 出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界， 突出表现某一主题。3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划 人物的五官。表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊 喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学

5、仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些 变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学 到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画 下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来 实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）第二课时五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是 书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们 有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。板书设计教学反思（说明：1.用宋体小四号字填写；2.教案命名方式：课题+姓名；3.可加页填写。）