植物细胞 教学设计.docx

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1、植物细胞教学目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植 物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学 习生物学的兴趣。重点和难点：重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的 素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。 课前准备：学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材.料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西

2、 瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。 教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高 镒酸钾溶液（质量分数为1%5%）,镜子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻 片，显微镜。透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，多媒体（若条件许可），提前制备 上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮 装片各10片。教学设计:学习内容学生活动教师活动课刖父流展示各自准备的生物材料，跃跃 欲试探究它们的结构组成，表现出强 烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。巡视、查询学生们所做的 课前准备

3、，适当地交流。显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。检测学生的操作，进行教 学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。观察植物细胞辨析、思考得出结论：观察的材 料要薄而透明，从而进一步明确要先 制成玻片标 本方可观察。策略：观察、识别策略：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是 为了使用它看到微观的生命世 界，可是把一个洋葱或者黄瓜 直接放到显微镜下，能看到内 部结构吗？策略：多媒体展示各种不同 的玻片标片。策略:按小组准备永久切片、 涂片、装片各一。实验方法步骤一、制作临时装片1、示范准备擦一滴制作临时装片取一展f盖提前参加培训的几位学生作为“ 小先

4、生”示范制片，边示范边讲解。其他学生认真观看，获得感性认 识。对其中的不明白之处提出自己的 疑问，由“小先生”解答，或同学们 展开讨论，若仍有疑问及时申请老师 的帮助。注：学生提出问题的方向擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦 拭不净，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量过多过 少对实验有何影响？取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、原因（即目的或 避免出现的不利影响）滴染色剂的位置、数量？ 吸引染液的方法？协助介绍、补充说明（尤 其是学生首次接触到的陌生的 材料用具，如染色剂碘酒溶液、 高镒酸钾溶液等）板书提示制 成的主要步骤：擦一滴一取一 展f盖f染f吸 协助“小先生”疑难之处提供帮助引导众学生

5、提出问题、解 决问题。注：应用此策略目的在于让学 生自主发现实验当中的“注意 事项”和规范操作。注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考，以解决 不解之处，扫除制片中的障碍， 以便下一步自行操作能顺利进 行。2、变化制作方法和步骤根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？要敢想、敢做提示：取村：黄瓜改“刮取果肉” 为“削取薄片”，挑选最薄的 一片制片；番茄可挑取果肉或 吸取果汁；染色剂：尝试用高镒酸钾溶 液染色如何？染色：可在盖上盖玻片之前 直接滴加染色剂染色（黄瓜、 番茄不必染色）3、练习制作临时装片自行选择一种所给材料及相应的 染液和方法，练习制作临时装片。同 桌学生互相检

6、查。及时指导：发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示二、观察临时装片使用显微镜观察，初步感知细胞， 注意根据染色的结果区分细胞的各个 结构（参考教材和教具）。同时注意 观察制片的效果。考虑：有了污点怎 么办？细胞、气泡有什么区别？染色 剂对细胞有什么影响？指导 交流 引导 设疑三、再次制片、观察植物细胞的结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核选取其他材料（相应变化染液和 方法），制成临时装片，逐渐熟练操 作，加深体会，避免不规范操作，力 求完善、成功。在观察了多种植物细胞的临时装片 后，讨论、归纳、总结出植物细胞共 同具有的主要结构，体会细胞的整体 性。并适当联系日常生活实际，感知 细胞液里含有的物质

7、。提示观察示范镜评价鼓励策略：通过细胞结构的彩色 挂图、模型引导学生正确认识 细胞的结构；策略：有条件还可以通过多 媒体演示植物细胞的立体结 构，这样更直观。液泡（叶绿体）练习画细胞结构简图绘图要领：1、真实；2、规矩：大小、位置、点线结构（尤 其注意点的画法） 要规矩；3、完整：名称标注 齐全。根据自己观察到的物像，跟随老 师的讲解和示范，绘图。注意把握绘 图要领。（真实、科学是第一，大小位置掌握 好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐 全。）策略：边讲解生物图的 画法和注意事项，边在黑板上 画板图示范；策略：有条件的学校可 在实物投影仪上用铅笔、图画 纸示范，更为真实。技能训练测量、计算学会科学方法，感知细胞的大小。指导、帮助学习有困难的学生练习（具体内容略）可集中讨论课后的练习题，也可 在制片、观察过程中留意各种情况的 出现，及时思考、尝试处理，再讨论 交流，总结。组织 引导 渗透 协助