电阻：导体对电流的阻碍作用教学设计.docx

《电阻：导体对电流的阻碍作用教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电阻：导体对电流的阻碍作用教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、4.3电阻：导体对电流的阻碍作用 教学设计【教学目标】知识与技能：知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体；知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会的影响。过程与方法：通过观察、讨论、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同；通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实 践能力，理解控制变量和类比的物理方法。情感、态度与价值观：增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。【教学重难点】重点：电阻概念的建立；通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些

2、因素有关。【实验器材】铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只，演示电流表1只、鳄鱼线夹1 对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路 板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。【教学过程】新课引入：教师出示各种电线，引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成，铁既多又便宜，想想看，为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书：3.电阻新课教学：1 .动手做一个导电性检测器。（课文63图4-3-2所示）.演示实验：鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学 们观察灯泡发光情况和电流表的示数。提问：实

3、验说明了什么？（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容 易导电。）学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、 油等继续进行实验。2 .通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体。点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。一、物体的导电性导体：容易导电的物体。绝缘体：不容易导电的物体。3 .阅读观察课文P63图4-3-3,从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序， 同学们有什么发现？4 .教师点拨肯定后，介绍半导体。板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料。5 .如何理解导体和绝缘

4、体没有绝对界限？拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅仅在于“容易”和 “不容易”导电，而不能理解为“能”“不能”导电，在一定条件下导体和绝缘 体可以相互转化（概念中标着重号）。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举 例说明）。6 .实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁 线，观察灯泡的发光亮度。思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学 中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。板书：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字母R表示单位：欧姆，简称：欧，符号：Q常见的电阻单位还有K

5、Q和M。换算关系是1MQ = 1O3KQ = 1O6Q。介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧 至几千欧；实验室用的1m长铜导线，电阻小于百分之几欧().()1。)常可略去。二、电阻器重要的电子元件同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常 要用到具有一定电阻值的元件一一电阻器用来控制电流，使电路正常工作。板书：电阻器：简称电阻符号。归纳：电阻与材料有关。从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积相同，对电流的阻 碍作用不同，这说明什么？阅读课文P63的一些材料的电阻值，

6、说明电阻与什么 有关？想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直，为什么不用细导线输 电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回答这些 问题，我们先来探究电阻的大小。二、探究决定电阻大小的因素类比“水管一一石头模型”对认识电阻的启发。1 .提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关 吗？2 .猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关；导体电阻可能跟导体的长度有关；导体的电阻可能跟 有关。猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3 .设计实验：交流讨论，归纳方法实验方法：控制变量法器材：电源、小灯泡、电流表、开关、银铭合金线电路图实验记

7、录表格.进行实验按图连接电路，在电路中留出接不同导体的位置；选取横截面积相同，长度不同的银铭合金丝，把它们分别接入电路，闭合 开关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；选取长度相同，横截面积不同的银格合金丝各一根，重复实验。4 .分析论证利用实验数据，分析论证，得出结论。学生填写课文P65的实验结论.评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什 么认识？教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？归纳，大量实验证明：板书：导体的电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻不仅跟材料有关，还 与其长度和横截面积有关。说明：材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；长度：材料、横截面积一

8、定时，导体越长，电阻越大；横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。课堂小结： 反馈练习：1 .课本P69,自我评价1。2 .有两条材料，横截面积相同的导线，Ll=20cm, L2=1.3m,谁的电阻大，为 什么？有两条材料，长度相同的导线，S 1=0.4cm2, S2=5mm2,谁的电阻大，为 什么？3 .本节课探究影响电阻大小的因素方法是。试根据学过的物理知识再 列出两例用这种方法研究的问题j。4 . 一导体接在某电路中，导体两端的电压为3V时，流过导体的电流为0.2A, 导体的电阻是15。；当导体两端的电压增大到原来的两倍时，导体的电阻是多 少？当电路总开关断开时，它的电阻是多少？