五年级上册Unit4WhatcanyoudoUnit4WhatcanIdo教案.docx

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1、PEP英语三年级起点五年级上册Unit 4 What can you do?（第一课时）教学方案设计三星镇中心小学庄晓鸿授课题目Unit4 What can you do?A Lefs try&Lefs talk教材版本人教版PEP授课对象五年级学生课型Part A对话课时教学 内容分析PEP英语（三年级起点）这套教材以小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，充分体现现代 化教学理念和素质教育的思想，力求做到寓教于乐，寓学于做，使学生积极尝试体验、实践、感 悟、探究等学习方式，在培养语言能力的同时发展思维能力，创造良好的语言学习环境，使学习 情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的过程之

2、中。本节课是PEP小学英语第四单 元Unil4 What can you do?的第一课时，这一课时主要围绕学校英语派对具体展开，所以能够 听懂会说会用What can you do? I can 一来询问他人会做什么，并能正确回答他人的提1可，成 了本课的重难点，也为后面学习做铺垫。课时教学 目标分析1 .知识目标1）能够听、说、读、写短语:well = we will, party, wonderfuknext, sing English songs ,do some kungfu2）能够在情景中运用句型：What can you do? I can谈论他人会干什么并进行回答。2 .能力目

3、标1）能够在自主学习和小组合作探究中锻炼表达能力。通过感知、体验、参与合作，培养学生开 口表达的能力，提高学生语言运用能力。2）能灵活转化 What can you do? I can 为 What can he/she do? Hc/Shc can3 .情感态度目标：能够树立正确的活动意识，鼓励自己“做力所能及的事学情分析五年级的孩子有一定的语言基础，部分孩子在课堂上能枳极主动学习英语，但有大部分孩子英语 基础较差，课堂上学习主动性和自觉性差，所以两极分化较大。但学生对每单元的对话学习都比 较感兴趣。学生在本册教材第二单元已学习与本单元相关的部分内容，常用的动词短语：draw picture

4、s, read books, play football, play sports, do homework, watch TV, clean my room, wash my clothes等。能更好的帮助学生理解了功能句What can you do?及回答I can教学重点1 .掌握四个四会词组和两个句型，并能够在真实情景中运用。2 .能够在情景中运用句型：What can you do? I can 谈论他人会干什么并进行回答。教学难点能够在自主学习和小组合作探究中锻炼表达能力：能灵活运用What cando?来询问他人会干什 么并进行回答。教学辅助 资源PPT教学过程教学步骤教学活动

5、设计意图核心素养提升点Stepl Warm up & Lead-in教师：a song(What can you do?)talk:I can can wash my can sing English songs.What can you do?you want to know what Mike can do?学生：a song(What can you do?)talk:I can.,we do.通过歌曲让学生 感受愉悦。师生口 语交际复习第二 单元学过的各类 活动，目的是唤起 学生记忆，为后面 学习做铺垫。通过师生课前交流， 让学生体会语言交际 的趣味性和意义性。Step2Lets tr

6、y.1. Listen and tick.Whal can Mike do?2. Listen again and fill in the blanks.can draw pictures.ll ,an , parties , for ,draw, for能够听音选图，听 音选词，一步一步 解决问题，了解对 话意义。1 .在呈现知识环节， 我通过出示图片和听 音填写、模仿，培养 学生的视觉素养和听 觉素养。2 .通过播放录音和挖 空文本，让学生去补 全对话，发展学生的 语用能力和思维能3. Listen and repeat.力。Stcp3: Lets talk.1. Chen Jie:Wel

7、l have an English party next Tuesday.Mike: I can draw pictures.Do you want to know how about their classmates （同 学）？Listen and find the answers.What can Zhang Peng do?What can John do?s check.How do you know that?Wonderfuland follow.s act:表演对话：3人小组合作， 2分钟时间准备。the dialogue and read together.Peng can

8、sing English songs.John can do some kungfu.and find the answers.I can sing English songs.I can do sonic kungfu.out with books.（带书 表演）Act out without books.（不带书表演） 让学生借助图片、 动画，初步感知对 话，通过听录音模 仿纯正的语音语 调，学生在老师的 启发下思考和开 口说英语，培养学 生的听觉素养和 视觉素养。通过一系列听、 说、读，熟练对话， 小组表演增加同 学间的合作意识， 最后再来亚述齐 读对话，强化对对 话的训练。借助图片帮助

9、学生理 解 English party 和 next Tuesday,通过 M汰e的回答引导学 生去关注其他同学会 做什么，培养学生的 视觉素养。能够在自主学习和小 组合作探究中锻炼表 达能力。通过感知、 体验、参与合作，培 养学生开口表达的能 力,提高学生语言运 用能力。Step4:PracticePair work学生在说的时候，老师适 时询问 What can he/she do?A:What can you do,Wu Yifan?B:I can draw pictures.巩固环节以学生 为主体，把课堂交 还给学生，把所学 单词句子灵活运 用到生活实际中， 促使他们自由大 胆地说英语

10、。小组活动进一步加强 学生对句型的实践运 用，检测学生的输出 效果，培养他们的口 语表达能力。Step5Summaryman can do no more than he can.can hc/shc/Mike/Amy do?He/She can play the pipa/guzheng/erhu. / sing Chinese songs. /sing English songs./clean the classroom./draw cartoons.goodbye to Ss.know how to ask others “Whai can you do?”.goodbye to T.让

11、学生树立正确 的活动意识，鼓励 学生“做力所能及 的事”，不要逞强。作业布置 Listen and read the dialogue for 3 times.听并读对话3遍。 What can your friends do?用今天学过的句型询问“你的朋友们会做什么？ ”并尝试把它写下来。板书设计Unit 4 What can you do?English partyWhat can you do?next wonderfulI can.do some kung fuWhat can he/she do?sing English songsHe/She can.教学反思优点：1、教学过程中重难点突出，设计了针对性的活动和任务来突破重难点；2、充分发挥学生自己的自我学习能力和团队的合作能力；不足：1、课堂中提问还可以更精炼；2、对学生的关注和鼓励还可以更多一些。