中小学“双减”课后服务工作经验总结-典型案例.docx

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1、“星光灿烂，异彩纷呈” “双减，课后服务工作典型案例随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越 小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身 的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时.，家长们的教育水平 有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间 不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们 的后顾之忧。一、制度保障，提升延时服务质量1 .学校重视，校长带头学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作 计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导， 包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环

2、境，站好 延时看管的每一班岗。2 .完善延时服务制度建立健全延时看管服务工作相关制度，包括延时申报审批制度、 学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工 作的顺利执行。对参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看 管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。二、延时服务中的因材施教作为一所农村小学，现有学生*人，延时服务参与率100机而 教职工只有*人，师资有限，无法满足学生们的全部兴趣爱好，但是 学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长 去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。1、课程设置的“因材施教”。农村小学师资有限，无法满足学生们全部的

3、兴趣爱好，学校根据 老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴 趣爱好选择自己喜欢的课程。*老师喜欢跳舞，*学校在经过一段时间考察后，决定在她的班 级进行试点教学，效果显著，孩子们对广场舞的学习兴趣浓厚，于是 开始利用延时时间，将广场舞在全校范围内推广，现在广场舞成了我 校的一大特色活动，成为了 “一校一品”特色课程，在六一儿童节、 国庆节等大型活动中，必然会有广场舞的动人舞姿。*年，*老师来到了。在此之前，我校一直由*教师音乐课， 她的到来给我校的音乐教学带来了新的思路。经过学校集体研究，由 老师提议，将葫芦丝教学纳入延时课程。葫芦丝价格便宜，一般农村 家庭都能负担得起，而

4、且比较容易掌握，并能够锻炼学生的指法和音 乐节奏感，一经推广，便在学校掀起了学习葫芦丝的热潮，延时看管 期间，学校到处都能听到葫芦丝的优美声音。2、学生择课的“因材施教”。除了广场舞和葫芦丝以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、跳绳、朗诵、阅读与写作、英语、美术等 延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学 生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。基础课程中的因材施教。针对农村家长水平不足，不能够给予学 生及时的辅导的问题，我校将基础课程辅导列为了延时服务中的重要 内容，基础课程在各班级教室开展，语、数、英任课老师轮流服务, 帮助待优生巩固在课堂上学习

5、的知识，根据学生各学科上的缺陷进行 因材施教，一对一指导，提升学生的学习成绩，解决了家长们的后顾 之忧。三、延时服务的有效性严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校 制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方 位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现 象、是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。在总体考核上，学校 给予了辅导考核占50%,汇报成果30乐 家长满意度20机积极探索，升级课后服务模式我校课后服务坚持了课后服务的 “社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了 “三 不”承诺一一“不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业

6、负 担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康 成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生 参与率达到了 100%左右。我们将积极探索，如在传承经典文化，开 展好“创新”第二课堂探究活动、整合校内外资源、丰富德育工作内 涵上，下功夫，形成符合校情的课后服务工作模式，促进学生的可持 续发展，让家长放心、社会满意。延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校 园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对 学校的满意度。延时看管时间已经成为了学生们最盼望的课程，在这 里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学 生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们 全面发展的素质教育添砖加瓦。