小学语文人教一年级上册课文2《乌鸦喝水》教学设计.docx

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1、乌鸦喝水教案教学目标：1、认识乌、进、高”等11个生字和偏旁攵，会写多字，能用渐渐说一句话。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读感悟找水喝喝不着水喝着水了这一过程，明白遇到问题并不可怕,我 们只要向乌鸦学习，认真思考，积极创造，就一定能找出解决问题的办法。心育目标：明白遇到困难应认真思考积极想办法的道理。教学重点：1、用多种识字方法随文识字。2、正确、流J、地朗读课文。3、学写多字，书写工整美观。教学难点：1、熟练运用多种识字方法识字。2.遇到困难应认真思考积极想办法的道理。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣，认识乌鸦。1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它呀就藏在这则小谜语里面，我

2、们一起来 猜猜它是谁吧!（出示谜语）身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈浸个好孩子。谜底; 乌鸦（以谜语形式来激发孩子的好奇心。）2、（出示谜底）同学们真厉害！ 一下就猜对啦！（出示乌鸦图片）瞧，这只小乌鸦被聪明的 孩子们给吸引过来了，快来看看它长什么样？生：乌黑的羽毛、尖尖的嘴巴、小小的眼睛。3、板书课题，教认生字乌鸦二字。这节课我们要来学习一则关于乌鸦的故事，名字叫做乌鸦喝水。乌鸦全身都是乌黑的羽 毛，它的眼睛都看不见了，所以乌字比鸟字少一点。二、初读课文，读准字音，读通句子。1、自由读课文，读准字音，标出自然段。师：今天我们要来学习这篇关于乌鸦的有趣的故事。请小朋友们自由去读课文，注意把字

3、音 读准确，把句子读通顺。不认识的字可以借助拼音朋友哦！在读的过程中标出自然段。2、教师范读，理清课文主要内容。师：请小朋友们仔细听老师的阅读，来给老师当当小评委,听老师的字音读准确了没有，在 听的时候思考我们这篇课文讲了怎样的一个故事呢？(让孩子们学会倾听，认真思考问题。)讲了乌鸦喝水的故事，出示乌鸦(找水喝，喝不着水，喝着水了)。三、随文识字，品读课文。1、学习课文第一自然段。(1 )乌鸦是怎样找水喝的呢？谁来读读这句话。(屏幕出示课文的第一句话：一只乌鸦口 渴了，到处找水喝。)(2 )指名读句子，相机教认汉字处、找。(3)理解词语到处：乌鸦到处找水喝，可能去了哪些地方？这里找找，那里找找

4、，这 就叫做到处找水喝。(4)师：小乌鸦找啊找啊，它发现了什么呢？(屏幕出示乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小，)正是因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦遇到怎样的困难呢？出示：喝不着水。指名读。(5 )指导朗读第四句话。师：乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊！【屏幕出示课文的第三句话：怎么办 呢？】谁来读好这四个字？出示汉字办，有什么好办法记住它？指名读，读出疑问句的语气。齐读。2、学习第二自然段。(1 )自读第二自然段。师：后来，乌鸦有没有想出办法呢？小朋友自己再去读读课文的第二自然段。(认真思考，积蝴索。)学生自由朗读课文的第二自然段。(2 )教认生字旁、许、

5、法。读句子，初认生字。师：乌鸦想出办法了吗？谁来读读这句话。(课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。)看汉字卡片，读生字。师：要把这句话读好，可不容易，因为这里边藏着三个生字宝宝呢！【出示卡片：旁】请男、女生读。放进词语中读，放进句子中读。出示汉字许，谁能想个好办法记住他？还有哪个字也可以用加一加的方法来记？(出示汉字法)，多种方式认读。把这些生字都放到句子里，指名读。3、学习第三自然段(1 )师：小乌鸦想出了什么办法了呢？小朋友快去读读课文第三自然段，把4吗鸦想出的 办法用横线勾画出来，和同桌一起读一读，读得好的夸夸他哦！(培养孩子的合作能力，学 会赞扬别人。)(2 )小乌鸦是

6、怎么做的呢？指名读句子。(3)(屏幕出示句子：乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。)教认汉字放、进。师：(出示汉字卡片：放)你们看放的左边是个什么字？方表示这个字的读音，跟 后面再加一个新的偏旁反文旁。读进字的时候要注意什么？将这两个字放进句子中一起 读。(6 )理解词语渐渐，相机学习高。师：瓶子里的水怎么样了 ？慢慢变高了，课文里哪个词语是慢慢的意思啊？谁能用渐渐 这个词语说一句话。师：水就渐渐升高了，这个高字你有什么好的方法来记住它。高矮。(5 )指导朗读。师：乌鸦想出的这个方法可真不错，最后乌鸦喝到水了吗？（课件出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。）

7、四、巩固字词，再读课文。1、出示生字词语，开火车认读生字词。2、继续巩固字词，扔小石子游戏。小朋友们，刚才老师送了小石子给你们，这些小石子就是乌鸦发现的小石子，们想不想帮助 小乌鸦喝到水呢？只有读正确了才可以放进瓶子里帮小乌鸦喝到水哦！（让孩子动手把词语石子 放进瓶子里,既能让孩子巩固识字，又能些子体验到/乌鸦,爱动脑，会思考，遇到问题积极 想办法解决。）3、再读课文。这些调皮的生字宝宝又回到课文里去了，你还能把它读正确吗？4、总结全文。小朋友们，小乌鸦是一只怎样的乌鸦呢？它是一只遇到困难仔细观察、认真思考的乌鸦。告诉我们遇到困难，只要多动脑筋,就能找 出解决问题的办法的道理。五、指导书写“多

8、。小朋友们可真厉害.，帮助了我们的小乌鸦，现在老师这里有一个生字宝宝它也想要小朋友们 帮忙,它呀想要工整美观地住进田字格里面呢。（）1、书空笔顺，观察在田字格中的占格位置。先书空笔顺，再让学生观察多字的结构，再观察每一笔的占格。2、师范写一笔学生写一笔。3、学生练写，教师巡回指导，提示写字姿势。老师这里有四颗星，它迫不及待地想要送给小朋友们，第一颗是书写姿势正确，第二颗是书 写正确，第三颗是书写干净，第四颗是书写美观。看哪些小朋友都能得到老师的这四颗星呢？4、师生共同评议，评议后再练写。5、总结：今天的课就上到这里，老师希望你们能向乌鸦学习，做一个遇到困难仔细观察认 真思考的好孩子。板书设计：乌鸦喝水找水喝善于观察喝不着水勤于思考喝着水了