三年级上册Unit3Food22秋版英语三上Unit3《Food》（第1课时）教学设计.docx

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1、Unit3第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册Unil3 Food【课 时】第1课时一、教学目标1 .能够听懂、会说有关食物的七个单词:bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。2 .能够用已经学过的句子Do you 1汰e.?询问他人是否喜欢某种食物，并能 回答他人的提问。3 .能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look, listen and chant.1 .热身和复习(1)结合一年级学过的fruit和food话题的教学内容进行Bomb G

2、ame游戏， 复习以前学过的食品词汇。(2)引导学生说唱一年级下册学过的歌谣D。you like noodles?复习句型D。 you like .?2 .呈现新的学习内容(1)看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，教师问：Who are they?Where are they? Whatre in the supermarket?(2)多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。第一遍，整体感知歌谣内容。第二遍，聚焦本课的新单词。让学生听完后说说听到的新单词，教师利用图 片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认

3、对应的词卡。Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。 第三遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对所学单词的音、形、义的印象。3 .词汇学习和操练(1)学习新词。教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。如 问：What does Lily like?并引导学生回答：She likes .(2)教师出示词卡并带领全班认读。(3)教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。可以采取个别学生读 单词或小组读单词等方式进行。Tips:4 .教师带读时,要引导学生注意字母的发音规律。： eat - meat - ice-cream 等。5 .在单词操练中，可适当地加入

4、一些形容词，如the big potato, the green apple 等，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。(4)教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对单 词音、形、义的识记。B. Lets talk and tick or cross.1 .引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。2 .听录音，指读并跟读。3 .教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演，给其他学生进行 示范。4 .小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。可以先同桌练习，再自 由组合练习。Tip:若学生能力允许，此处还可以引导学生转述他人的喜好。如：Hike , but Lily likes.C. Lefs write.1 .引导学生认读所学单词。2 .教师示范书写，让学生跟随书空。3 .让学生独立完成描红任务。4 .引导学生尝试用拼读规律记忆单词。Tip:此处要重点强调字母p和f的占格。三、备选活动【板书设计】【教学反思】