小学语文人教六年级上册第五组我的伯父鲁迅先生.docx
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1、我的伯父鲁迅先生教案设计一、引入,揭示标题I、同学们,这节课我们继续学习18课一一我的伯父鲁迅先生,齐读课题。既然是伯父,为什么还称为先生?(对 人的尊敬)作者是怀着尊敬的态度来写鲁迅的,让我们也怀着崇敬的语气齐读课题。2、我们再次随着周晔的思绪走进鲁迅,走进先生的内心世界。通过初读课文,鲁迅笑谈水浒、趣谈碰壁、救护 车夫、关心女佣,给你留下了什么印象?用课文中一句话说就是一一(生答)为别人想的多,为自己想的少。(板书)二、理解课文,分析人物品质。1、默读作者回忆伯父的四件往事,仔细品味描写伯父语言、动作、神态的语句,想想伯父给你留卜.什么印象?2、让我们一起来分享你的智慧。预设语句:伯父摸着
2、胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我记性好”联系上下文或生活实际谈鲁迅给你留下什么印象?(风趣、幽默、关爱孩子、教子有方)课文中用了两个词语说明我是怎么读书的?你找到了吗?(囱囹吞枣、张冠李戴)这两个词语不用查字典,读读 这段话就能明白。“囱囹吞枣”用周晔的话来说就是一一“张冠李戴”就是一一面对周晔的I勿I囹吞枣和张冠李戴,伯父摸着胡子,笑了笑,说一一这是一种怎样的批评?(委婉)为什么不直接批评我?(保护自尊心)伯父不仅在语言上注意保护我,还在行动上帮助我。齐读三段请同学们看注释,鲁迅关心的仅仅是自己的侄女吗?(他要把书给当时处在水深火热的中国孩子看。鲁迅呼吁” 帮帮孩子,救救孩子,时刻想着孩子“
3、似乎又在我耳边回响。小结:伯父就是这样一个人,他为自己想的少,为(孩子)想的多。(板书)3、你还从哪句话读出了一个怎样的鲁迅?或鲁迅的哪句话值得我们认真思考?预设语句:你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?预设:聪明的人读书一只眼睛看字面,一只眼睛看字面背后的意思,你能结合当时的社会背景说说这句话的言外 之意吗?学生谈体会4、鲁迅生活的年代是政府最腐败无能,老百姓最遭殃受罪的时候,老百姓都过着车夫一样悲惨的生活。鲁迅作 为一个用笔揭露当时黑暗统治的文学家。在生活中可谓处处碰壁,他的文章被禁止发表,多次面临特务的跟 踪、暗杀危险。你们知道他一生有多少个笔名吗? 12。多个,从伯父频繁变更的笔名,你觉得伯父碰的还是 墙壁吗?不是,是反动势力是特务们的枪口。但是,伯父没有胆怯害怕,120个笔名,就是和敌人的120次 较量,就是和特务的120次斗争,在这种情况下,他还和侄女谈笑风生,你读出了一个怎样的鲁迅?(乐观、 不屈不挠、坚持不懈)5、让我们再次回到课文中,感受伯父的铮铮铁骨。男女生分角色读。6、小结:是啊,面对危险他坚强不屈,处处碰壁他还是不屈不挠。伯父就是这样的一个人,他为自己想的少, 为(劳苦大众)想的多。
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