四年级上册Module5外研社四年级上册Canyourunfast教学反思.docx

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1、Module 5UnitlCan you run fast?教学反思1、让学生们从歌曲入手：让学生跟着老师一起快乐的唱英语儿 歌,学生们在欢乐课堂的感染下，很自然地就将注意力转到了英语 学习上。从而对新课的教学起到一个很好的铺垫作用。学生们更 容易学得积极、主动，学习气氛非常浓厚。2、在问答 Can you run fast/ jump high/ jump far/ ride fast? Yes, I can. / No, I can t. / No, I m afraid I cad t.时学生掌握的很不错。3、在这节课的教学中，我采用了形式多样的教学方法（如：歌曲、 游戏、看动作说词、看

2、图说词、男女生互相等），对一些较 难的词组进行了形式多样的操练（男生跟男生说，女生跟女生 说；或男生跟女生说；或指名说等等），充分进行句型Yes, I can. / No, I can t.的教学，收到很好的效果。4、这节课我还特别注重听说读写四项基本功的训练，将 Can you run fast/ jump high/ jump far/ ride fast? Yes, I can./No, I can t.进行了板书书写示范，特别提醒学生注意 句首字母和I要大写，还要注意句中的标点符号的运用，这对于 学生今后在进行规范书写时会有帮助。5、这节课的整体设计，重难点突出，教学过程流畅。学生们高度 配合每一个环节，非常认真和积极的学习。这节课也存在不足:1、这节课忽略了学生拼读单词的训练，因为单词的拼读可以让 学生识记一些简单的单词，同时还可以对字母进行复习。同时也 忽略了单词发音的拼读教学，因为单词发音拼读教学可以让学生们 发音更准确和更容易记住单词的发音。2、在课件运用上还可以更加合理：动画播放的画质可以选择更加 好的资源，并在动画里呈现出对话的全部内容。同时也可以由教师 先示范，让学生进行Yes, I can. / No, I can t.的句型操练， 先整体回答，并进行正音和辩音；然后再让学生进行自选回答， 会收到更好的效果。